补英语应该如何做?感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个澳门永利问题只能由老师来回答，学生是【拼音：shì】回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师
我就从老师[繁：師]的角度说一下英语到底应该怎么补。
我先说语音问题。现在讲[繁：講]自然拼读的铺天《练：tiān》盖地。讲音标的更是多如牛毛。但为什么学生还(繁：還)不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了
大多数老师认为，我教你自然拼读，你就（练：jiù）应该会拼的。所以，大部分老师只讲了知《练：zhī》识，没有进行足够的练习（繁：習）。
教语音是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他会拼，但【拼音：dàn】他拼读出来的音节是错（繁：錯）的。比如今天有个学生拼读first这个词
他音读对了。但没有【拼音：yǒu】降调。一直平着读完了。你感觉很别扭
这时就要纠正他。因为他以为自己读对了。以前还《繁体：還》有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼疯了。经常{读：cháng}有学(繁：學)生读have是不切唇
读成hawe，over读成ower。老师必【拼音：bì】须及时发现这些错误，并及时纠正。
再比如，澳门博彩刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会。但是。我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且qiě 都是他们不认识的单词
经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词就读。紧接着我给他们（繁体：們）讲双音节和多音节《繁：節》单词的拼读规则。然后再zài 给他们几百个单词进行训练
最后是把教材中的单词进行语{pinyin：yǔ}音分类排序，继续让他们拼读。一本书一千多单词，把他们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读[繁体：讀]。
下面说一下单词的问题。大多数老师和学{pinyin：xué}生都在极力主张背单词[繁体：詞]，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记[繁：記]住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办(繁：辦)法呢？
我敢打dǎ 赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记{pinyin：jì}的不是苹果，而是apple
不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍地写单词。我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了
我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就[pinyin：jiù]是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节。看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的。随便看了一眼牌(拼音：pái)子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是什么意思，但[pinyin：dàn]是我能拼读出来，而且秒记住。不《读：bù》需(拼音：xū)要书写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是什么呢。其实单词就是记读音。但读音又不需要记（繁：記）忆。词形(练：xíng)在那摆着呢
看见就会读了。忘记了读音现拼都来得及(练：jí)。所以，干嘛要记单词呢？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词【piny娱乐城in：cí】。但读的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的。学生看到第一个词，下面所有的词都会读了
至于单词的意（练：yì）思，我是放在课文里记忆的。
下面说一下语法和（pinyin：hé）课文的学习。
现在百分之九十九的老师都把语法和课文割裂【拼音：liè】开来。语法就是语法，课文就是课文。好像课文里没有开云体育语法。语法只出现在试题里
所以都【拼音：dōu】在大讲特讲试卷。殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课《繁体：課》文。但是现在（练：zài）都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么
一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了事。其它的句（练：jù）法结《繁体：結》构和时态只是一{yī}概不提。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去
如果你遇到这样的{pinyin：de}老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语。
新概[读：gài]念作者亚历山大说过，Eve澳门新葡京rything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写，语法知识，都在课文里。离开课文，什么都玩不转
所以，课文必须学好，而且必{读：bì}须(繁：須)进行精读，也就是不【拼音：bù】但要理解课文，还要听熟读熟。
我讲课文时都是学生自己《拼音：jǐ》分析句子结构。我先教他们基础知识{pinyin：shí}。然后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一下
这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册，基本就是：老师，你别说，我再看看《读：kàn》。然后（繁：後）就把正确答案说出来了(拼音：le)。这时我是最欣慰的
剩下的事《练：shì》情就是我领他们读课文。读单词。所以我上课特别《繁体：彆》简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效（pinyin：xiào）率极高
一般人讲新概念每册书都要《读：yào》一年半到两年。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学(繁：學)习。到高二就能学完新概念二三四册
每周两次课，寒暑假每天上课。这要比那些(练：xiē)拖泥带水地讲两年划算的多。
最后说一(练：yī)下是学初中教材还是新概念【练：niàn】。我建议学新概念英语。因为学初中教材，理论上好像有道理。先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的(练：de)效果肯定好啊
但实际情况是，第二遍他就【练：jiù】不学了。因为他以为自己学过，再加上教材(练：cái)本身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿意《拼音：yì》看第二遍呢？
但新概念就不同tóng 了。都是小故事(练：shì)。看几遍都不烦。我讲了几十年也没觉得它乏味
学完新概念再学初中教材还能有点（繁体：點）新鲜感。为什《读：shén》么很多学生学两遍初中教材都没学好。这就是原因。
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