幼儿园主【zhǔ】题墙

幼儿园环境创设应该注意什么？1.环境创设目的要与幼儿园的教育目标相一致其实，真正的好环境不是成人眼中的造型美，而是能从幼儿的实际出发、满足幼儿身心发展所需要的环境。根据幼儿园的教育目标进行环境创设，既符合幼儿的年龄特点，又可以满足幼儿的成长需要

幼儿园环境创设应该注意什么？

1.环境创设目的要与幼儿园的教育目标相一致

其实，真正的好环境不是成人眼中的造型美，而是能从幼儿的实际出发、满足幼儿身心发展所需要的环境。根据(繁：據)幼儿（繁体：兒）园的教育目标进行环境创设，既符合幼儿的年龄特点，又可以满足幼儿的成长需要。

2.提tí 高环境资源的利用率

如何使教育资源得到最大的利用？澳门新葡京那就[读：jiù]要进行资源共享。每个班级都有各自的特色，可以在平行班级的幼儿中开展互换的区域活动，这样一来，幼儿的成长需要得到了满足，资源也得到了充分利用。

3.环境创设要有幼儿的参与《繁体：與》

环境创设的主体不【拼音：bù】应仅仅是教师，幼儿也可以成为环创的主体（读：tǐ），与教师共同合作，这样既彰显了幼儿的主体地位，又有益于幼儿获得身[练：shēn]心发展的经验。

4.环境创设要具有实用性（xìng）

教师在实际操作中经常会出现这样的de 问[繁体：問]题：过于追求观赏性，颇有“做给别人看”的意思。那么，什么样的区域材料才是“实用”的呢？

建议根据季节变化、幼儿园课程主题来调整环[huán]创内容。举个栗子：

教师在组织中班主题活动“好玩的颜色”时，可以利用美工区的颜料做示范，并且给每一位幼【pinyin：yòu】儿分发所提到颜色的颜料，幼儿在动手操作时便可感受到颜色的变化。这样一来，不仅充分利用了区域材料，还让幼儿的[pinyin：de]色彩识别、动手操作能力得到了发展，也调动了幼儿的学习兴趣。总而言之，环创材料只有让幼儿充分利用与使用，才能体现出真正的价值与意义（繁体：義）所在。

幼儿园的环境创设可以说[拼音：shuō]是一门学问。那么，什么样的环创材料才能真正起到教育作用，促进幼儿健康成长？小编总结出[繁体：齣]以下几点：

◆低结构，多样化

◆互动性、艺术【shù】性强

◆澳门银河科学(繁体：學)系统的环创理论知识

◆美观、富有创意、教育性及互动性强的环创案[练：àn]例

面对环创这项烧（繁体：燒）脑（繁：腦）、耗时又费力的【pinyin：de】繁琐工程，到底有没有“多快好省”的办法呢？

亿童幼教机构为园所提供科学、完整的环创包材料，包括园所公共区域环创包和班级环创包，以活动方案为指导，为幼儿提供立体纸艺、涂鸦墙、装饰画、创意材料、趣味吊饰等丰富的操作材料，幼儿可结合自主意愿与园所（pinyin：suǒ）环境发生良性互动[拼音：dòng]，丰富园所班级环境，凸显幼儿在环创中的主体地位，深度挖掘环境[pinyin：jìng]的教育价值。

园所公共【gòng】区域环创包

■《幼儿园公共区域环境创设（读：shè）指导手册》

■地面立体纸艺■涂鸦墙（繁体：牆）■装饰画