补英语应该如何做?谢谢你的邀请！在这个问题上我还有发言权。这个问题只能由老师来回答，但学生不能。如果学生知道如何弥补英语，他们不会问。我碰巧是个老师。一位经验丰富的老师。我将从老师的角度谈谈如何补课。让我先谈谈声音
补英语应该如何做?
谢谢你的邀请！在这个问题上我还有发（繁：發）言[读：yán]权。这个问题只能由老师来回答，但学生不能。如果学生知道如何弥补英语，他们不会问[繁体：問]。我碰巧是个老师。一位经验丰富的老师
我将《繁体：將》从老师的角度谈谈如何补课。
让我先谈谈声音。现在我们讨论的是开云体育拼写的压倒性本质。有这么多的音标。但为什么学生还不会拼写单词呢？我认为老师把问题简化了。大多数老师认为，如（读：rú）果我教你拼写自然，你应该能够拼写
因此，大多数教师只澳门巴黎人(繁：祇)讲知识，实践不够。
教发音很难。把辅音和元音放在一起可不像你告诉他的那么容{pinyin：róng}易。你认为他tā 会拼写，但他拼写的音节错了。例如，一个学生今天先拼写了这个单词。他发音正确
但没有下降。我一直在读。你觉得【拼音：dé】很尴尬。是纠[繁：糾]正他的时候了。因为他认为他读得对
以【pinyin：yǐ】前有个学生，我教他读救护车。他读了《救护车》。他改变不了。差点把我逼疯了。一些学生经常读“有”而不割gē 嘴
以【拼音：yǐ】主人的身份反复阅读。教师必须及时发现这些错误并及时改正。
例如，刚刚学习完开放音节和封闭音节。老师认为这很简单，学生们都能理解【练：jiě】。但是。我知道他们会犯错，所以在我的课上，我让他们每次读100个开音节和闭[繁体：閉]音节的单词，没有音标，他们不知道。经过几次训练，他们能真正掌握开音节和(读：hé)闭音节的单词
为了阅读(繁体：讀)而不看音标。然后我告诉sù 他们双音节和复音词的拼写规则。然后给他们几百个单词来训练。最后，教科书中的单词按语音分类进行排序，并继续拼写。一本书一【拼音：yī】千多个单词，读了很多遍，他们才能真正掌握自然的拼写
让我们谈谈文字。大多数教师和学生都极力主张背单词，他们只背单词的意思，认为背单词的意思就是背单词。但是发生了什么？上过小学或小学以上的学生中，谁没有记澳门博彩住这些单词{pinyin：cí}？有多少人通过背单词来背单词？有些学生在三年级甚至不认识500个单词。背单词不是没用吗？但是为什么你总是要求学生背诵单词呢？你为什么不想想别的办法？
我打赌大多数人都不知道他们在背什么。所以他们盲目地记住单词的意思。其实，根本不需要背诵意(练：yì)思。你不{读：bù}知道苹果是什么吗？你不知道电脑是《读：shì》做什么的吗？你拿他们干什么？你需要记住的不是苹果，而是苹果。不是电脑，是电脑
有些人可能会说，我背单词，我必须能够写他们，所以我写了一遍又一遍。我告诉你，你真傻。如果你记住了发音，你会写得很自然。我们学习自然拼写不是为了记住文字吗？Apple是一个用一个普通的二进制字符来lái 分解的单词，前面是(练：shì)一个封闭的音节，后面是一个形成的音节。我去看看
你还需要记住吗？最近，我看见一辆车在散步。我觉得《读：dé》很美。看{kàn}一眼标志。是本田avancier。虽然我不知道avancier是什么（繁：麼）意思，但我能拼写并记住它
你不必写。你不必再这样做{拼音：zuò}了。
那你还记得什《读：shén》么。其实，这个词是要记住发音的。但是发音不需要记忆。词形就[pinyin：jiù]在那里。当你看到它(拼音：tā)时，你可以阅读
忘记发音已经太迟了。那为什么要背单词呢？
我从不要求学生记住单词。我只是引导他们读单词，或者让他们自己读单词。但是阅读的目的是让他们熟悉拼写规则，所以我wǒ 的单词表是按照拼写规则写的。当学生看到第一个单词澳门银河时，他们可以阅读下面的所有单词。至于这些词的意思，我在课文中记得
让我们谈谈语（繁：語）法和课文的学习。
99%的教师现在将语法和文本分{pinyin：fēn}开。语法就是语法，文本就是文本。这篇课文[pinyin：wén]似乎没有语法。语法只出现在考试中。所以他们都在谈论文件
众所《读：suǒ》周知，语法在课文中。没有语法文本。但现在我不怎么谈论课文了。很少有高中生知道每一篇课文【拼音：wén】是关于什么（繁：麼）的。说到课文，基本上就是找几个学生来翻译
其他句法结构和时态没有提到(练：dào)。我不读课文。快点完成课文，这样你就可以解决问题了。如果你遇{读：yù}到这样的老师，马上【拼音：shàng】离开他，他根本不会说英语。
所有内容都在文本中。一切都在课文里。听、读、写、语法知识都在课文中。没（繁：沒）有课文你什么都玩不了。因此，课文一定要学会，而且一定要精读，即不仅要(练：yào)听懂课文，还要听读
当我讲课文时，学生们自己分析句子结构。我先教他们基础知【拼音：zhī】识。然后他们用这些知识来解决他们在学习课文时遇到的问题。只有当他们真的不知道如何理解一个句子时（繁：時），我才能向[繁：嚮]他们解释。经过一两年的学习，我的学生有很强的自学能力
学习新概念第四卷，基本是《读：shì》：老师，你别说，我来看看。然后我说了正确的答案。此时(繁：時)此刻，我最为欣慰。剩下的就是我引导他们阅读课文。读单词
所以我[pinyin：wǒ]的课很简单，没有那些花哨的图案。我的教室效率很高。当(拼音：dāng)人们谈论新概念时，每本书需要一年半到两年的时间。我会在八、九个月或一年内完成。他们通常从高中一年级开始学习
我可以在高二完成新概念书234。每星期【拼音：qī】上两次课，冬夏两《繁：兩》天。这比那些用泥巴和水shuǐ 谈了两年的人要划算得多。
最后，是学习初中课本还是新概念。我建议学习新概念英语。因为学习初中课本在理论上似乎【pinyin：hū】是有道理的。先上小学一次，再上初中一次，学两次效果肯定是好的。但事实是他[读：tā]不会再学第二次了
因为他以为自己已经学会了，课本本身就很【练：hěn】枯燥。它充满澳门银河了“教育意义”。谁想再看一遍？
但新概念不同。都是故事。看几遍并不无聊。我已经谈了几十年了（繁：瞭），我不觉得无《繁体：無》聊。学习新概念后，学习初中课本{běn}可以有点新鲜
为什【拼音：shén】么很多学生两次都没能学好初中课本呢。这就是为什么。
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