幼儿园学科活动设计方案幼儿园科学活动设计的导入【拼音：rù】方式？

幼儿园科学活动设计的导入方式？幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种第一，经验回顾策略基于幼儿已有经验进行引导和导入如：小朋友们，你们都见过球吧？第二，问题情境策略把孩子置于一个问题情境中，引发幼儿主

幼儿园科学活动设计的导入方式？

幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种

第一，经验回《繁体：迴》顾策略

基于幼【读：yòu】儿已有经验进行引导和导入

如：小朋友们，你们都（读：dōu）见过球吧？

第二，问题情境[拼音：jìng]策略

把孩子置于一个问题情境中，引发幼儿主动[dòng]思考

如：小朋友们你们(繁：們)见极速赛车/北京赛车过球吧？那你们知道怎样可以让球飞起来呢？

第三，欣{xīn}赏策略

澳门永利听[繁：聽]故事、看视频、听音乐等方式

无论（读：lùn）何种活动，导入环节实际上是一个过渡环节，让孩子从上shàng 一种状态中抽离出来，进入到当下环境需要的状态中。

目的只有一个，就是调动幼儿的澳门金沙积极性，发挥幼儿的主体性，让他们主动（繁：動）参与到活动中来。

幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种

第一，经验回(繁体：迴)顾策略

基于幼儿已有经验[繁体：驗]进行引导和导入

如rú ：小朋友们，你们都见过球吧？

第二，问题情境策略

把孩子置于一个问题情境[练：jìng]中，引发幼儿主动思考

如：皇冠体育小朋友们你们见过球吧？那你（nǐ）们知道怎样可以让球飞起来呢？

第三{练：sān}，欣赏策略

听故事、看[kàn]视频、听音乐等方式

无论何种活动，导入环【huán】节实际上是一个过渡环节澳门永利，让孩子从上一种状态中抽离出来，进入到当下环境需要的状态中。

目的只有一个，就是调动[dòng]幼儿的积极《繁：極》性，发挥幼儿的主体性，让他们{练：men}主动参与到活动中来。