小学语文读写结合的意义小学阅读教学如何做到读写《繁：寫》结合？

小学阅读教学如何做到读写结合？这个问题看似复杂，其实并不复杂。现在的教材，无论哪一个年级，教材中选编的课文都是分单元的。大体是一个单元集中讲一种类型，如写人，写事，外国文学作品，古诗词等。一个单元的结束，会安排有基础训练，现在名称改了

小学阅读教学如何做到读写结合？

这个问题看似复杂，其实并不复杂。

现在的教材，无论哪一个年级，教材中选编的课文都是分单元的。大体【tǐ】是一个单元集中讲一种类直播吧型，如写人，写事，外国文学作品，古诗词等。

一个单元的结束，会安排有基础训练，现在名称改了。有“读读写写”，“读读背背”，等澳门金沙。必须有习作要求，同时(繁体：時)附有例文（范文），这就给师生学习提供了方便。

老师在教学中，首先要熟悉教材，吃透教材。这是必须的。把这一个年级的各个单元，初步娱乐城疏理一下，这个年级的习作要求（qiú），是要求写哪些方面的作文等等。

其实编著者，己经把小学阶段应该学会写哪些方面，掌握语文基础的哪些内容。分别（读：幸运飞艇bié）安排在各个年级了。既有独立性，又相互紧密联系的，不可分割的。

在具体到每一节课时，老师必须牢记这一单元的写作要求，在讲读课文时贯穿这些内容。不能纯分析(读：xī)讲读课文脱离本澳门新葡京单元的写作，也不能独立讲写作。学会有机地结合起来，是一门大学问。

语文老师在讲课文时，结合课文巧妙地穿插讲写作技巧。在一单元{pinyin：yuán}结束，上写作课时，又紧密联系本单元课文中的有关的写(繁：寫)作技巧讲习作。复习课文与习作结合起来，往往会事半功倍。

啰嗦几句，老师最好写“下水文”。也就是老师也写一篇作文（必须浅显一点，按学生口吻写）。给学生作个示范。我是经常这么干，特别是比较难写的作文，我自己先写一篇，必要时拿出来。怎么个拿法，看情况罗