为什么老师越来越少？ 老师越来越多！目前仅各类公立类教师1673．5万人。一．#30t人数越来越多。1.数据来说话。2019年9月3日，教育部举行新闻发布会，介绍教师队伍建设进展成效。目前各类公立类教师1673．5万人
为什么老师越来越少？
老师越来越多！目前仅各类公立类教师1673．5万人。
一．#30t人数越来越多。1.数据来说话[繁：話]。
2019年9月3日，教育部举行新闻发布会，介绍教师队伍建设进展成效。目前各类公立类教师(繁：師)1673．5万人。截至2019年9月，“全(读：quán)国现有各级各类专任教师1673．83万人，比1985年的931．9万（繁：萬）人，增长79％，这个庞大的职业群体支撑起世界上最大规模的教育体系。”
教育部有关负澳门巴黎人责人介绍，我国教育体系规模大、链条长，覆盖学前教育到高等教育，分普通教育、职业教育、特殊教育、继续教育多种类型。这支了不起的队伍有规模，有质量，素质能力大为提升。学历上，相比1985年，小学、初中取得本科及以上学历教师比例分别增加了《繁体：瞭》61．59个百分点，80．59个百分点。能力上，2012年以来，“国培计划”培训各级各类教师超过1400万人次。
2.往《练：wǎng》年教师数据。
2010年学前教育专任[pinyin：rèn]教师突破百万，2016年达到223.2万人。2014年专任教师184.41万人，2018年增至258.14万人。2018年底全国公办幼儿园专任教师总数为[繁：爲]97.2万，事业编制总量55.6万名，实有在编44.8万人。
2010年(读：nián)我国普(pǔ)通高中专任教师突破150万人，2016年{练：nián}达到173.3万人。到2018年全国高中教师数量达到181.26万人。
2014年我国普[pinyin：pǔ]通高等学校专任教师突破150万{练：wàn}人，2016年达到160.2万人，较1978年增长677.7%。到2018年全国普通高等学xué 校教师数量达到167.28万人。
2016年全国中等职业教育专任教师达到84.0万人{练：rén}。到2018年全国中等职业教育专(繁：專)任教师达到（练：dào）83万人。
2016年全国特殊教育专任教师《繁：師》达到5.3万人。到2018年【读：nián】全国特殊教育学校教师数量达到5.87万（繁体：萬）人。
社会办学或私立学校越来越多，个别学校办得比公立学校还好。目前保守估计，社会办学和培训机构人员有400万人。
3.除非{练：fēi}学校撤并，不然人数都在增长。
就我村学校来看，原来从小学一至五年级和初中一年级和初中儿年级，学生大概有350人，教师30人，现在只有一至六年级，由《拼音：yóu》于计划生育，学生人数萎缩（繁体：縮），教师达40人。
4.澳门新葡京科目增多，人员《繁：員》猛增。
原来一个班由一个老师包班，教语文和数学课。现在这种情况几乎没(繁：沒)有，尽量开足开满课程，语文、数学、英语（繁体：語）、道德与法治、科学、劳动、美术、音乐、体育、国防教育等课程应有尽有。你说这些课程开全，需要多少教师？
5.从(繁体：從)乡镇财澳门新葡京政看教师人数。
从我乡镇来看，吃公家饭（县财政拨款）的有650人，而教师占500人。原来90皇冠体育年代为什么会出现拖欠教师工资现象，原因就[拼音：jiù]是教师工资这一块，占财政比例过大。
6.班额都小了，教师人数澳门银河只能多【pinyin：duō】了。
原来咱们国家个（繁体：個）别班额过大，甚至有八九十人的班级，现在国家教育逐渐实现均衡发展《读：zhǎn》，班额大体朝cháo 45人发展。
教育部要求：师生比小《练：xiǎo》学不低dī 于1:22、初中不低于1:17班额小学不超过45人，不多于55人、初中不超过50人，不多于55人。
二．幼儿园缺额最[读：zuì]多，是不够，不是少！
幼儿园很多，虽然幼儿园依然最缺老师。我国幼教行业缺口100万。专家认为，相关部门间缺乏协调统筹、培养机制不足、幼教从业者职业荣誉{练：yù}感缺乏以及待遇保障较低，导致幼教缺乏，为满(mǎn)足所需，特别是民办{练：bàn}幼教机构只能雇佣不太专业的人员，导致一些问题。事实上，幼儿园教师紧缺，已成为全国各地普遍遇到的难题。
多数地方对教职工编制按照教职工与幼儿的一定比例核定，比例从1：5至1：10不等。然而数据显示，去年我国幼儿园教职工为381.8万人，师生比约为1：12。若按照师生比1：7计算，全国需要新增幼教职工248.8万人《拼音：rén》。248.8万人，这是中国学前教育专(繁体：專)业学生11年的总和。
“幼有所育”是民心所向，也是施政目标。2018年底发布的《中共中央国务院关于学前教育深化改革规{练：guī}范发展的若干意见》提出，到2020年学前三年毛入园率达到85%，普{练：pǔ}惠性幼儿园入园率（练：lǜ）达到80%，基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。
目标已经定下，时间十分紧迫，但不少地方面临“盖学校易，招老师难”的局面。教育部部长陈{练：chén}宝生在去年两会上透露，按照幼[读：yòu]儿教师与学生1:15的{练：de}比例推算，2017年我国缺幼儿教师71万，随着“全面二孩”政策实施，预计到2020年缺口将达100万。
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