人美版和人教版美术书的区别？人美版是指通俗意义上的人文美术版本，适用性很广泛。适合大众化。而人教美版则是指在教育层面上允许的范围进行编辑修改后的。如何突破人美版小学美术五年级下册教学重难点？在每一节课的教学中，制定怎样的教学重、难点及如何突破这一重、难点成为课堂教学是否能够良好进行，达到预期教学目标的一个评判标准
人美版和人教版美术书的区别？
人美版是指通俗意义上的人文美术版本，适用性很广泛。适合大众化。而人教美版则是指在教育层面上允许的范围进行编辑修改后的。如何突破人美版小学美术五年级下册教学重难点？
在每一节课的教学中，制定怎样的教学重、难点及如何突破这一重、难点成为课堂教学是否能够良好进行，达到预期教学目标的一个评判标准。也时常作为评价一名合格教（练：jiào）师的教学(繁：學)手段、教学方法、也是教学理念是否符合时代(读：dài)要求的标志
人美版和人教版美术书的区别？
人美版是指通俗意义上的人文美术版本，适用性很广泛。适合大众化。而人教美版则是指在教育层面上允许的范围进行编辑修改后的。
如何突破人美版小学美术五年级下册教学重难点？
在每一节课的教学中，制定怎样的教学重、难点及如何突破这一重、难点成为课堂教学是否能够良好进行，达到预期教学目标的一个评判标准。
也时常作为评价一名合格教师的教学手段、教学方法、也是教学理念是否符合时代要求的标志
儿童美术发展阶段理论名词解释？
1、涂鸦期#282—4岁#29是基于肌肉运动的最早的图画，随后成为心理活动的表征；在这个阶段，儿童的绘画要经历一个从乱线涂鸦、有控制涂鸦到命名涂鸦的过程。乱线涂鸦是一种无控制的涂抹，各种各样的涂鸦包括无序乱涂、纵向乱涂和画圈；儿童在涂抹的过程中获得动觉经验；有控制的涂鸦表现为重复性画线或涂抹；命名涂鸦则是将涂鸦所获的图形与某个事物联系起来，并用该事物的名称来给自己的涂鸦之作命名。2、前图式期#284—7岁#29。此阶段，儿童观察事物表现出强烈的自我中心倾向，并开始对事物进行象征性描绘，例如用圆圈代表人的头。儿童所画的图形[读：xíng]没有表现澳门新葡京出远近、立体感，而且将自己看不到却知道的东西也画出来。
3、图式期#287-世界杯9岁#29。儿童在这一阶段的绘画表现为用几何线条的图式来表现视觉对象，图画的内容受个人经验和兴趣的影响。儿童所画图画有以{练：yǐ}下特点：突出自己认为重要的部位；符号和图式的运用经常发生变动；表现出空间感。
4、写实萌芽阶段#289—11岁#29。这一阶段儿[繁体：兒]童的绘画开始脱离图式，转向对事物进行写澳门银河实。图画中具有一定的空间感，表现出一定的透视关系，出现重叠形式，开始运用色彩来进行表现。
5、拟写实阶段#2811、12-14、15岁#29。这一阶段儿童的绘画从自发的活动过渡到理性【读：xìng】的活动。儿童在绘画时，力图逼真地表现事物，但并不十分逼真和完整。图画中出现明暗透视，且能根据远近和心境来运用色彩。这个阶澳门巴黎人段儿童开始审视成人或者艺术家的美术作品，并且临摹一些艺术晶，对美术作品的评价中，已经包括对艺术风格的感受
6、澳门新葡京青少年艺术阶段#2815—17岁#29。这一阶段儿童对艺术审美的敏感性和批判性都有所增强，多数学生丧失了对美术的兴趣，少数人能摆脱这一困{练：kùn}境，向艺术性绘画发展。
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