如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生(读：shēng)为主体，以人的发展为《繁体：爲》本的教育理念。从这堂课的题目来
看，老师与学生的训(繁：訓)练很默契，
2、 通过各种各样的课堂活动，注[繁体：註]重对学生《shēng》动机、兴趣、意志、信心等非智(pinyin：zhì)力因素的培
养{pinyin：yǎng}。
二、授(拼音：shòu)课方法活
1、 运用现代化的教学手段duàn ，给学生创(繁：創)设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问(繁体：問)一{读：yī}
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来（繁体：來），活了起来。
三{读：sān}、组织能力强
1、 运用多种教学手段。能用不同手段【duàn】完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时老师始终面miàn 带笑容，平{拼音：píng}等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥[繁：揮]学生的积极性和{练：hé}能动性。 3、 应变能力强。能
妥善解决课[繁：課]堂上出（繁：齣）现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四sì ．课堂效果好
1、 整堂（táng）课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计jì 的课堂(练：táng)
进程以及提出的各项要求同步《bù》。
2、 能有《yǒu》效利{读：lì}用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了[繁：瞭]充分的表现。 听了几位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值【读：zhí】得我借鉴和学习的。
1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说shuō 明老师们（繁体：們）平时英语资料的积累是非常[拼音：cháng]多
的(de)。
2澳门博彩、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了《繁体：瞭》学生的
学习竞争心xīn 理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位（读：wèi）。
4、 重视语言综合运{练：yùn}用yòng 能力的培养。讲知识点时，能结合{pinyin：hé}语境，提供情景。 5、 课堂
教学有思想。不{pinyin：bù}是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
4、 这(繁：這)堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系【繁：係】和学
生的较强的学《繁：學》习积极性。对于期末复习（读：xí）重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不(拼音：bù)同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬jìng
英语写作课是公认的难上的课，而朱(繁：硃)菲菲老师给我们送来（繁：來）了这样一节优秀的作文理论课（繁：課），
给我们今后的教学带来了很好的[拼音：de]指导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以【读：yǐ】增进彼此的了解，融洽师生shēng 关系，从而
更快的接受老师，更快（pinyin：kuài）的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼(拼音：liàn)了口语能力，使英语[拼音：yǔ]学以
致{繁：緻}用。
第二、如何写一篇优(拼音：yōu)秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要（pinyin：yào）急于动笔，要仔细看（pinyin：kàn）清题目要求的内容。
在自己的头脑中构思出一{读：yī}个框架或(练：huò)画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息来审题[繁：題]。审题要审格式、体裁、人{读：rén}物关系、故事情节、主体时态、活
动时间、地《拼音：dì》点等。
b、圈要点：防止遗漏要点。要点是《shì》给分的一个重要因素。为[繁：爲]了防止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情[pinyin：qíng]景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好《hǎo》准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形《拼音：xíng》成提纲。
d、定基调：定出时态、人称、顺序(读：xù)、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以下五个方面(繁：麪)
（1）避免使用汉语式英语(繁体：語)，尽量使用自己熟悉的句型。几[繁体：幾]种句型（练：xíng）可交替使用，以避免重
复(繁：覆)和呆板
（2）多{拼音：duō}用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语态(繁体：態)、时态要准确无误主谓语要一致《繁体：緻》，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的（练：de）
宾格形式；注意冠词用yòng 法，注意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文【读：wén】要连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中{练：zhōng}考作文时，由于时shí 间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可
少。中考作文评卷是【拼音：shì】根据要点、语言准zhǔn 确性、上[读：shàng]下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检[繁体：檢]查（读：chá）错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：
（1）看字数是否达到要求。看有无遗漏要[拼音：yào]点
（2）看文体格式是否正确{练：què}规范
（3）看词语使用是否正确《繁：確》，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小（练：xiǎo）写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下{xià}文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完[wán]后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不(读：bù)涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对（繁体：對）如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出{pinyin：chū}，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备。要[读：yào]写好作文，要求学（繁：學）生多积累，我很赞同这个观点，要有词
汇基础、短语基础、句{拼音：jù}型基础chǔ 等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上{拼音：shàng}，这
样就不[拼音：bù]是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写作之后澳门银河，先让学生自己点评其他人
的作文，运用上课中提到的改作文的方（读：fāng）法来改写(繁：寫)错误，使学生在发现别人的错误的同时，改
掉自己的毛病。这将是一个亮(拼音：liàng)点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更gèng 好（读：hǎo）。
从总体[拼音：tǐ]来看，这是一堂较好的作文(wén)理论课。为我们今后教作文提供了很好的方法。同时不管
是教态，还是语言，都非常自然、流畅（繁：暢），水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开(繁体：開)课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师[繁：師]的交流，谈一点我【练：wǒ】的个
人看法。不当之处，望予{拼音：yǔ}以指正。
一．值得推介的[pinyin：de]几点。
1．导入部分（拼音：fēn）新颖自然{读：rán}，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动
开始时引导学生进入学（读：xué）习的行为方式(读：shì)。导入是{pinyin：shì}课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的
前（pinyin：qián）奏，起着“引子”的作用。组【繁：組】织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积
极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是（读：shì）以当[拼音：dāng]前的世界热
点（读：diǎn）问题展(练：zhǎn)开热身和讨《繁：討》论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。
2．教（读：jiào）学思路清晰，活动形式多样。对于高中英澳门巴黎人语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比
较困难的de 环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的{拼音：de}问题。在这方面，郑老师充分
利用【读：yòng】了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意{拼音：yì}等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定
的时[繁体：時]间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过（读：guò）师生间的相互作用和同[繁体：衕]学
间的（练：de）相互影响而表【biǎo】现出来的（de）一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要
条件之一。郑老师在这一点《繁体：點》上做得很好。
4．注意培养[繁体：養]学生的阅读能力。在基础的语言形式训练《繁体：練》上提升交际品位，为学生创（繁：創）设丰富
的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交[拼音：jiāo]际具有实际内容【读：róng】和实际意义。
二．值得探讨(繁体：討)之处。
1．导入的题{pinyin：tí}目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时shí 间显得{练：dé}局促，不妨直接把引入缩
小，变成与【pinyin：yǔ】farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间{练：jiān}的分配上显得不够科学。篇四：高[练：gāo]中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝sī 方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天的老师们。因为我非常感动于本届优质课竞赛活动中，湖州二中[zhōng]的多媒体[繁体：體]大教室(读：shì)
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人(拼音：rén)心的热闹场面。听课是为了站在学生的角度(dù)来观
摩每一节优质课的优点，听课也是为了站在教师的角[拼音：jiǎo]度来进一步学[繁体：學]习，反思和改进今后日常(拼音：cháng)课
堂教jiào 学。此刻我又来到(练：dào)湖州，来到教研室评课，更是感谢（读：xiè）菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，
把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面，对duì 这六{练：liù}节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让（繁：讓）到场的每位老师特别(繁体：彆)是同学马上振奋起精神，
预《繁：預》感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活[拼音：huó]发问，建议大家参
加各种[繁体：種]英语活动，包括口语竞赛，然后告（练：gào）诉大家，今天是大家参与speech 的一[读：yī]个好机会，希
望每个[gè]同学积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短《读：duǎn》片告诉大
家两层含义: 为了孩子们，以及孩子们的孩子们的未来，谁(繁体：誰)能忍心破坏这个唯一的地球《qiú》呢?同
时，我们的希望是（pinyin：shì）为了你们，孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的(pinyin：de)素质更美好的生活。接[读：jiē]着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中校园有[读：yǒu]垃圾【练：jī】的照片，教室里人走
灯亮的照片，空调(繁体：調)在角落里的照片，大家说开了几度----16/18度?我自己是{拼音：shì}开（繁：開）在26-27度，我
们大家从不认为[wèi]相差一度有什么关系，但是如果[练：guǒ]人人都这么想，那么整(pinyin：zhěng)个地球的温度就恐怕不
是上升(拼音：shēng)一度的问题。评委老师们，我{pinyin：wǒ}想要说的是，一个良好的开端就是成功的一半，设计以yǐ 这样
的方式打开[繁体：開]一堂公开课，这个教师起码具备的素质有: 热爱学{pinyin：xué}生，平时注意观察他们的生(拼音：shēng)活点
滴和学习现状热爱教学，不仅从学（繁体：學）生的层面和教师的层面{pinyin：miàn}，而且是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多个层面的《de》知识有条不紊地结合使用，不动生[读：shēng]色地吸引和勾起了每个
人的好奇{拼音：qí}心。这六{读：liù} 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下来{pinyin：lái}的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容(读：róng)不局限于教材，大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思[读：sī]路，在讲究质量《练：liàng》的同时，上出自
己的特色.为本单元{yuán}的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度(dù)，地球的升温意味着什么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同学一一站起来说出专家的统计和预测(拼音：cè)，那么我们该怎么阻止全球升温，同tóng
学《繁：學》们有什么建议，请大家分组讨论。有同学说”我（练：wǒ）们要用太阳能，我们要骑自行车（读：chē）?” a small
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学生实现speaking的教学任务，一边快速（拼音：sù）清晰流利地用英语引导(繁：導)着学生
的思维。这种探究教学加任务(繁：務)教学就是在教师[繁：師]的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨（繁：討）论
为前提，以现行教《jiào》材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实[繁：實]际为参照(pinyin：zhào)对象，为学生提供充
分自由表达，质疑，探究，讨论问题的机【pinyin：jī】会，让学生通过个人，小《拼音：xiǎo》组【繁：組】，集体等多种解难释疑尝试活
动，将自己所学知识应用于解决实际问题(繁：題)。我认为这个环节具有科学《繁体：學》性，理性和实效性（拼音：xìng）.她没有
束缚自己和学生（拼音：shēng）的手脚，而是努力在挖掘蕴含在教材中【拼音：zhōng】的教育资源，让它能被学生掌握，消化，
吸收并转(繁体：轉)化为《繁：爲》内在学习[拼音：xí]动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创新，是(练：shì)该老师应(繁：應)用高中同学
们的青春激情特质，把这环节设（繁：設）计成电视上每年都有直播的《拼音：de》高中生或大学生辩论赛，支持方和
反对方各抒己见，各执一词，而且都各自有话好说并且说的头头[繁：頭]是道。生活里不完美和hé 无法下
定论的东西(拼音：xī)实在太多，所以，这样的{de}设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的观点，同时也懂得形成自己独特{pinyin：tè}观点的重要性。“学到用时方恨(读：hèn)少”，不仅（繁体：僅）是当时每个
学[拼音：xué]生在这个环节的[pinyin：de]感受，我想也是我们每个听课老师当时真实贴切【练：qiè】的感受。一个才三年教龄的
新（练：xīn）老师，一个始终露着坦诚笑脸{繁：臉}的我们眼中的小女孩老师，她征（繁：徵）服的恰恰是实实在在的感动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服[拼音：fú]口服的无奈。 记得我来《繁体：來》听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代《练：dài》一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学案{拼音：àn}，教案以及单元测验的内容，我（练：wǒ）和备课组长汤小琴老师一（pinyin：yī）
致认为，“真的是很好(hǎo)”。她说:谢谢你们的赞同，其实我一（练：yī）直都在[读：zài]向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生们承认，许多同学到高三sān 时，英语科高考分数比[读：bǐ]我的分数肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我根本连一本都考不上。除了英语科目，其他科目我都考不出来了.她还给我分析了
高二年段平行班英语老师[繁体：師]的特点和学生成绩的内在关联。近四{拼音：sì}五年来，我内心也一直在感慨，
小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于(繁：於)蓝的教学（繁体：學）素质，好（读：hǎo）多是我们自己高中带出来的学生
加老师加同事加竞争《繁体：爭》对手。包括今天的《de》陆霞静老师，是我高中带了两年的2000届毕业生。所
以，听完她的课到昨晚{读：wǎn}上我在写这个评课稿的时候，我真的感【读：gǎn】慨万千内心难以平静，我觉得此
刻评委们，你(pinyin：nǐ)们不是在给我一[yī]个十分钟的时间来评论某个或几个老师，作为(繁体：爲)一个好老师和一堂
优质课所应具有和不断完善的方方面面你们是在【练：zài】给我一片坦诚，真实地让我再一次抚{练：fǔ}摸一个
个生动的教（练：jiào）师们师魂.点点滴dī 滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师（读：shī）的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
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