幼儿园沙地材料投(pinyin：tóu)放 幼儿园科学区域材料投放有哪些？

幼儿园科学区域材料投放有哪些？针对幼儿园3-6岁不同年龄段的孩子，科学领域区域材料是不同的，这样能满足不同年龄段孩子发展的需要，建议认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，指南中科学领域的发展目标与教育建议，可以有效指导我们在科学区域中，科学合理的对不同年龄段投放材料

幼儿园科学区域材料投放有哪些？

幼儿园怎样投放层次性的区域材料？

　　（一（pinyin：yī））材料的层次性

　　一方面在活动区域中投放具(pinyin：jù)有层次性的材料在一定程度上能提供给幼儿探索的空间（繁：間），满足个体和能力有差异的幼[读：yòu]儿获得不同的认知体验。

　　幸运飞艇（二）材料的动(繁体：動)态性

　　材料的提供不能一成不变，而要根(pinyin：gēn)据教育目标和幼儿（繁：兒）能力的不断提高及[读：jí]时地进行调整和补充。

　　二、投放具有目标性和【读：hé】针对性的材料

　　（一）材澳门银河料{读：liào}的目标性

　　区域活动中，材料的投放是有的放矢的，是和我们教育目标紧密相连的。

　　（二）材料（练：liào）的针对性

　　活动区域中应根据不同年龄段[读：duàn]幼儿的身心特点投（pinyin：tóu）放不同层次的活动材料，具有针对性。

　　三、投放具{拼音：jù}有可探究性的材料

　　材料的探究性能引发幼儿澳门博彩动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑[繁体：腦]思考。

　澳门金沙　四、投放[pinyin：fàng]具有生活化的材料

　　很多教师为投放区域活动材料挖澳门新葡京空心思，其实，不是没有材{拼音：cái}料，而是我们不善于发现，周围有很多我们可以拿来做材料的东西。

　　五《读：wǔ》、投放合适数量的材料

　　区域活动材料的投放应该是丰富多彩的，材料自身应富含着多种教育因素，根据幼儿兴趣和[读：hé]需求投放材料，一物多玩，活动区材料投放丰富程度直接关系（繁：係）到幼儿活动的质量(liàng)，颜色可以是多种多样的，穿插图片的数量应充足，以保证幼儿通过对材料的充分操作，提高动手能力、思维能力方面的发展。

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