如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主（读：zhǔ）体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课kè 的题目来
看，老师与学《繁：學》生的训练很默契，
2、 通【读：tōng】过各种各样的课堂活动，注重对学（繁：學）生动机、兴趣、意志、信心等非智（zhì）力因素的培
世界杯养(拼音：yǎng)。
二、授课[繁体：課]方法活
1、 运用yòng 现代化的教{pinyin：jiào}学手（拼音：shǒu）段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。
据我[pinyin：wǒ]统计，整堂（练：táng）课有30位左右的同学站起来发言【pinyin：yán】。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一
答，生生之间的{pinyin：de}pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力【练：lì】强
1、 运用多{duō}种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时（繁：時）老师始终面带笑容，平等待人，对(拼音：duì)学生耐心《读：xīn》启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在(拼音：zài)这种氛围下能充分发挥学生的[pinyin：de]积极性和能动性《读：xìng》。 3、 应变能力强。能
妥[练：tuǒ]善解决课堂上出现的随机问题，并与教师(繁：師)设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效《练：xiào》果好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领[繁体：領]会教师的意图。并与教师设计的（拼音：de）课堂
进程以及提出的各（pinyin：gè）项要求同步。
2、 能有效利用45分【pinyin：fēn】钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几《繁：幾》位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借(繁：藉)鉴和学习的。
1、 在短时间内能准备出内《繁体：內》容如此丰富的课（繁体：課），说明老师们平时英语资料的积《繁：積》累是非常多
的【pinyin：de】。
2、 每堂《练：táng》课的词组以分组竞争的形式展出，既（练：jì）加深了学生的记忆，又充分调动了学生（pinyin：shēng）的
学（繁：學）习竞争心理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到【dào】位。
4、 重视语言【练：yán】综合运用[拼音：yòng]能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的(练：de)思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师[繁体：師]生问答，学生表【pinyin：biǎo】演，处处体现良好的师生关系和学
生的较强的学习积极性【拼音：xìng】。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧《拼音：qiǎo》妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂{繁体：聶}忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱(繁：硃)菲菲老师给我们送来了这样一[练：yī]节优秀的作文理论课，
给我们（繁体：們）今后的教学带来了很好的指导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几(拼音：jǐ)个问题，以（yǐ）增进彼此的了解，融洽师生关系，从而
更快的接受老师，更快的融入课堂。而且这样的方式也很《读：hěn》好地锻炼了口《拼音：kǒu》语能力，使英语学以
致【繁体：緻】用。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到【读：dào】考题后《繁体：後》，先不{bù}要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
在[练：zài]自己的头脑中构思《读：sī》出一个《繁：個》框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据jù 提供的资料和信息来审题。审题要审格【练：gé】式、体裁、人物关系、故事情节（繁：節）、主体时态、活
动时间、地点《繁：點》等。
b、圈quān 要点：防止遗漏要yào 点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中《zhōng》心思想将主要句型、关（繁：關）键词语记下【练：xià】，
形成(读：chéng)提纲。
d、定基调(繁体：調)：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以下五个《繁：個》方面
（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型{xíng}。几种句型可交替使用，以避免重【读：zhòng】
复和呆板（繁：闆）
（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的（读：de）句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用【pinyin：yòng】 语《繁体：語》态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用法，注意[练：yì]拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文要(练：yào)连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们(men)出错在所难免。因此，改{练：gǎi}错这一环节必不可
少。中考作文(wén)评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分（拼音：fēn），根gēn 据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为《繁：爲》重要。检查错误[繁：誤]应从以下几个方面[繁体：麪]入手：
（1）看字数【练：shù】是否达到要求。看有无遗漏要点
（2）看文体格式是否正确规范
（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的（读：de）错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是否(pinyin：fǒu)有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态（繁：態）、人称是否上下文一致 g、誊定(pinyin：dìng)稿 考试中，书面表达应做到[dào]先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字（pinyin：zì）迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全【拼音：quán】面的讲解，从中可以看出，教师的基本(pinyin：běn)功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备。要(练：yào)写好作《拼音：zuò》文，要求学生多积累，我很【练：hěn】赞同这个观点，要有词
汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把（读：bǎ）带读短语《繁：語》和句型的时间用在写作《读：zuò》文上，这
样就不是空谈理论，而是理论联系《繁体：係》实际。在同学们完成写作之后，先让学生（shēng）自己点评其他人
的作文，运用上课中提到的改（pinyin：gǎi）作文的方法来改写错误，使学生在发现别《繁体：彆》人的错误的同时，改
掉自己的毛病。这将是一个亮点，这(繁：這)种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果(guǒ)则会更好。
从(繁体：從)总体来看，这是(练：shì)一堂较好的作文理论课。为我们今后教作【练：zuò】文提供了很好的方法。同时不管
是教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高[练：gāo]一英语阅读公开课《繁：課》评课（繁体：課）稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开(繁：開)课，结合所听的课{pinyin：kè}及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看《读：kàn》法。不当之处，望予以指正。
一．值得推介的几[拼音：jǐ]点。
1．导入部分新颖自然，易让学生【shēng】接受。课堂教（jiào）学的导入，是教师在新的教学内（读：nèi）容或活动
开始时引导学生进入（拼音：rù）学习的行为方式shì 。导入是课堂教学的一个有机组成{pinyin：chéng}部分，是实际教学的
前奏，起着“引子”的作用。组《繁：組》织好一堂课的开端，可以抓住{pinyin：zhù}学生，控制课堂，促进学生积
极思维的(练：de)作用。本课教师没有以传统（繁：統）的教学方法引yǐn 出今天所讲的主题，而是以当前的世界热
点问题展开[繁：開]热身和讨论活动《繁：動》来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课【pinyin：kè】来讲阅读内容的（拼音：de）落实是一个比
较困难的环节，除(拼音：chú)了阅读内容的设计还牵涉到一（练：yī）个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分{读：fēn}
利用（yòng）了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前《拼音：qián》，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无(拼音：wú)效阅读。
3．教师【练：shī】对教学充满热情，积（繁：積）极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
间的相互影响而表现出来[繁：來]的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛(练：fēn)的重要
条件之一。郑老师在（拼音：zài）这一点上做得很好。
4．注意培澳门新葡京养学生的阅读能力。在基础的语言形式训（繁：訓）练上提升交际品位，为学生创设丰富
的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和【hé】实（繁体：實）际意义。
二．值得探讨之处[繁体：處]。
1．导入的题目(mù)设得过{练：guò}大，在一定程度上使课堂的阅读时间(繁：間)显得局促，不妨直接把引入缩
小，变成与farming相关的问题，诸如{rú}are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的【拼音：de】分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古{拼音：gǔ}人的这一句话来
评价我们今天的{pinyin：de}老师们。因为我非[fēi]常感动于本届优质课竞赛活动中，湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心[读：xīn]的热闹场面。听课是为了站在学生的角【拼音：jiǎo】度来观
摩每一节优质课的优点，听课也是为了站在教师的角度（读：dù）来进一步学习，反思和改进今后日常【pinyin：cháng】课
堂教学。此刻我又来到湖州(zhōu)，来到教研室评(繁体：評)课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师（繁体：師），
把这个(繁体：個)评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面，对这六{pinyin：liù}节优质课私下里进（繁体：進）行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏【拼音：zòu】声音(pinyin：yīn)大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中（读：zhōng）生的日常《拼音：cháng》生活发问，建(pinyin：jiàn)议大家参
加各种英语活动，包括《读：kuò》口语竞赛（繁体：賽），然后告{pinyin：gào}诉大家，今天是大家参与speech 的一个好机会，希
望（练：wàng）每个同学积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片告诉[繁：訴]大
家两层含义: 为了孩子们，以及孩子{读：zi}们的孩子们的未来，谁能忍(练：rěn)心破坏（繁体：壞）这个唯一的地球呢?同
时，我们的希望是为了你们，孩子们甚至是（pinyin：shì）孩子们的孩子们有更高的【pinyin：de】素质更美好的生活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心《读：xīn》拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的照片，教室里人{练：rén}走
灯亮的照片，空调在角落里的照片，大家说开了几度（pinyin：dù）----16/18度?我《拼音：wǒ》自己是开在26-27度，我
们大家从不认为相差一度有什么关系【繁体：係】，但是如果人人都这么想，那么整个地球的温度就(pinyin：jiù)恐怕不
是【拼音：shì】上升一度的问题。评委老师们，我想【拼音：xiǎng】要说的是，一个良好的开端就是成功的一半，设计以这样
的方式打开[繁体：開]一yī 堂公gōng 开课，这个教师起码具备的素质有: 热爱学生，平时注意观察他们的生活点
滴和学习（繁体：習）现状热爱教学，不仅从学生的层(繁体：層)面和教师的层面，而且是根《gēn》据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多世界杯个层面的知识有条不紊地结合使用，不动生色地吸引【读：yǐn】和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是shì 难能可贵的也是精心设计的。接下[拼音：xià]来的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容不局限于[繁体：於]教材，大【pinyin：dà】胆走zǒu 出教材高于教材.大量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课【kè】做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味着什么灾难（繁：難）的降临?放一yī
个简洁[繁体：潔]的短片，让同学一一站起来说出专家的统计和预测，那么我(拼音：wǒ)们该怎么阻止全球升温，同
学们有什么建议，请大家分组[繁体：組]讨论。有同学说”我们[繁：們]要用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一[练：yī]边引导学生【读：shēng】实现speaking的教学任务，一边快速清晰流利地用英语引导着学生
的思维。这种探究教学加任务教学{pinyin：xué}就是在zài 教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论
为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际[繁体：際]为参照zhào 对《繁：對》象，为学生提供充
分自由表达，质疑，探究，讨论问[繁体：問]题的机会，让学生通过个人，小组，集体等多种解{pinyin：jiě}难释疑尝试活
动，将自己所学知识应(繁体：應)用于解决实际(繁：際)问题。我认为这个环节具有科学性，理性和实效性.她没有
束缚自己《拼音：jǐ》和学生的手脚，而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源{yuán}，让它能被学生掌握，消化，
吸收并转（繁：轉）化为内在【拼音：zài】学习《繁体：習》动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环[繁体：環]节的[练：de]惊喜和创新，是该（读：gāi）老师应用高中同学
们的青春激情特质，把这环节设（繁体：設）计成电视上每年(拼音：nián)都(拼音：dōu)有直播的高中生或大学生辩论赛，支持方和
反对方各抒己见，各执一词，而且都各自有（yǒu）话好说并且说的头头[繁：頭]是道。生活里不《读：bù》完美和无法下
定论的东西实在太多，所以(练：yǐ)，这样的设计不仅jǐn 仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的观点[繁体：點]，同时也懂得形成自己【读：jǐ】独特观点的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当时每个《繁体：個》
学[繁体：學]生在这个环节的感受，我想也是我们每个{pinyin：gè}听课老师当时真实贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终露着（pinyin：zhe）坦诚笑脸的{pinyin：de}我们眼中的小女孩老师，她征服的恰恰是实实在在的感动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动(繁：動)容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的{de}说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学案，教案以及单元测澳门威尼斯人验的内容，我和《读：hé》备课组长汤小琴老师一
致认为，“真的是很好”。她说《繁：說》:谢谢你们的de 赞同，其实我一【拼音：yī】直都在向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生们承【pinyin：chéng】认，许多同学到高三时，英语科高[练：gāo]考分数比我(练：wǒ)的分数肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我根本连一本都考不上。除了英语科目，其他科目我都[读：dōu]考不出来了.她还给【繁体：給】我分析了
高二年段平（练：píng）行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来，我内心也一《练：yī》直在感慨[pinyin：kǎi]，
小年轻老师们那《练：nà》股钻研《读：yán》劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多（pinyin：duō）是我们自己高中带出来的学生
加老师[拼音：shī]加同事加《拼音：jiā》竞争对手。包括今天的陆霞静老师，是我高中带了两年的2000届毕业生。所【练：suǒ】
以，听完她的课到昨晚《拼音：wǎn》上[拼音：shàng]我在写这个评课稿的时候，我真的感慨万千内心难以平静，我觉得此
刻《练：kè》评委们，你们不是在【pinyin：zài】给我一个十分钟的de 时间来评论某个或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质(繁体：質)课所应具有和不断完善的方方面面你们是在给我一片坦诚，真实[繁体：實]地让我再一次抚摸一个《繁：個》
个生动的{pinyin：de}教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆（读：lù）霞静老师的这节{繁：節}课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
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