简述中国儿童教育哲学的发展历程？中国儿童哲学史萌芽于商周之际，成形于春秋末期，截至#30"五四#30"运动可分为三个时期：先秦哲学；秦汉至明清之际的哲学；明清之际至#30"五四#30"运动时期的哲学，可称为近代哲学父母老师，你会让小学年龄段的孩子学习国内外“哲学经典”吗？小学该不该学哲学经典，简单来说，因人而异，因材施教
简述中国儿童教育哲学的发展历程？
中国儿【ér】童哲学史萌芽于商周之际，成形于春秋末期，截至#30"五四#30"运动可分为三个时期：先秦哲学；秦汉至明清之际的哲学；明清之际至#30"五四#30"运动时期的哲学，可（读：kě）称为近代哲学
父母老师，你会让小学年龄段的孩子学习国内外“哲学经典”吗？
小学该不该学哲学经典，简单来说，因人而异，因材施教。
首先，理解哲学是需要两个基础【练：chǔ】，一方面是对现实生活的体验，另一方{fāng}面是对这些[练：xiē]“经验”的独立思考。
哲学探究的问题比较本质，是经验背后的抽象规律。比如，说对于一个小学生来(繁体：來)说，他首先要知道1 1=2，才能理解从中抽象出（读：chū）的加法规则。
再举个例子，比如说伦理学讨论什么是幸福，你首先要有幸福的体验，才能试图去归纳幸澳门博彩福的定义。也就是说，现实生活的体验，是学习和理解哲学的基础。如{pinyin：rú}果体验不足，经历不够，理解会有偏颇，可以尽量贴近你自己小朋友的经历去选择合适的学习内容。
其次，如果你的小孩是一个平常喜欢思考的人，那么他很有可能已经独立达成了一些哲学史上已经存在的思考，这样当他读到这些哲学思想的时候，他不会觉得无法理解，反而会觉得像是一位好友用严谨而全面的和他聊一些话题，这些话题有一些他知道，有些他不知道。
知道的话题他能感受到灵魂上的共鸣【míng】，不知道的话题又能激发他的好奇心，我认为这是最适合学习哲学（繁体：學）的状态。
如果他能理性地面对哲学问题，不固执己见，相信事实，坚澳门金沙持逻辑，那(nà)就更好了。
而至于该不该背诵古代国学经典呢？我觉得是可《读：kě幸运飞艇》以的，简单需要注意两点：
第一澳门新葡京，培养兴趣大于学习知识，兴趣永远大于{练：yú}知识本身；
第二，学习能力的培澳门巴黎人养比学习知识(繁：識)本身重要。（关于这个问题的论证，我在另外一篇问答里面有提到过，也可以翻阅一下[微笑]）
祝你《拼音：nǐ》顺利！
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