初一地理《拼音：lǐ》学科实践活动

学生上地理课，到底应该学什么？你好，我是王老师，正好看到你这个问题是地理的，而正好我是个地理老师，也很高兴去回答你这个问题。上地理课应该学什么和上地理可以学到什么是两个问题。如果你是一个追求考试成绩的家长，或者是同学

学生上地理课，到底应该学什么？

上地dì 理课应该学什么和澳门银河上地理可以学到什么是两个问题。

如果你是一个[繁体：個]追求考试成绩的家长，或者是同(繁：衕)学。把老师教给你的，学会自己要有思想，要去要去主(pinyin：zhǔ)动的去思考问题。

课堂上的地理(lǐ)只有三个内容。

一，它在{zài}哪里？

二【读：èr】，有什么地理事物？

三，为什么会出chū 现这种现象或者规律。

你是想问蒂蒂到底能够学到什么，这就是另一个问题了。

其他的学科是一样的，教给给我们基本的科学知识。让我们用地理的思维去科学的认识一些地理现澳门巴黎人[繁体：現]象，培养自己处理生活中有关的实际应用能力的提升的问题。

祝你学《繁澳门威尼斯人：學》习成功。

地理实践活动有哪些种类？

主要包括信息收集、地理讲演澳门新葡京、地理竞赛、地理辩论、地理游戏、地图绘制、地理摄影、教具制作、地理实验、地理调查、地理观测、地理参观、地理旅游、野外实习、方案设计、论文撰写、墙报编辑等等。 （一）动手制作教具 学生动手制作的过程既是一个手脑并用、相互促进、相得【pinyin：dé】益彰的过程，也是学生有所发现、有所发明、有所创造的过程。案例：在进行《地球和地球仪》教学时，我事先布置学生根据课本要求准备好制作地球仪的工具、材料，在上课时，让学生独立的自由地对这些材料进行观察、按按课本步骤操作制作地球仪。借助这一活动，学生对经纬线、经纬度、地球的形状及大小等抽象的知识不仅理解的深刻、透彻，而且提高了教学效率

同学们还亲手制作了等高线、时区转动盘等教学用具，在教学中既发挥了积极作用，又弥补了教具不足的现状。 （二）小型辩论会 地理教师不仅要向学生传授地理知识，还要教会学生利用地理知识分析和解《拼音：jiě》决问题的能力。地理能力必须经过学生自主动手参与直播吧才能真正的获取。辩论会的开展就是锻炼学生创造思维，解决地理实际问题的有力武器

案例：在讲解高[练：gāo]中地理必修二人口的合理容量内容时，组织学生讨论未来世界的人口能否超过地球环境【读：jìng】人口容量。

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