现代社会和古代社会的区[繁：區]别

与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？学校教育产生于（原始）教育阶段。学校的产生是在社会生产力发展到一定程度，出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后。通常认为，产生于奴隶社会初期，由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所

与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？

学校教育澳门永利产[繁：產]生于（原始）教育阶段。

学校的产生是在社会生产力发展到一定程度，出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后。通常认为，产生于奴隶社会初期【qī】，由澳门永利非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所。

随着社会的进步和发展，学校教育得以逐步完善。学校按水平可分为初等学校、中等学校、高等学[繁：學]校，按性质可分为普通学校、职业学校和各gè 种专门学校。

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学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。

学校教育是由专业人rén 员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接[jiē]目标的社会实践活动。

学校教育制度[dù]具体规定着学校的性质、任务、入学(繁体：學)条件、修业年限及彼此之间的关系。学[繁体：學]制的建立为实施正规的学校教育提供了基本的制度保障。

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