幼儿园美工区的环境创设 幼儿园怎样开展好中班bān 美工区域活动？

幼儿园怎样开展好中班美工区域活动？区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境。让幼儿在活动中充分表现自己的能力，通过摆弄物体，自由操作，观察和实验而认识物体的特征和物体之间的关系，解释事物现象，发现问题，解决问题

幼儿园怎样开展好中班美工区域活动？

开云体育一、师生相互交流是活动开（繁体：開）展的成败关键

在活动过程中，教师应该注意增进幼儿之间的相互交流liú 。因为幼儿彼此间是平等的（读：de），他们可以毫无拘束地自由交流、讨论。在这样的交流互动中，幼儿既放松，又保持了独立性，这是教师[拼音：shī]直接指导所达不到的

因此，我们在组织幼儿活动的过程中，要善于引导幼儿相互讨论，充分尊（拼音：zūn）重幼儿游戏的权利，允许幼儿在游戏中按自己的意愿大胆表现，并做好及时的观察捕捉指导。如在表演游戏中“妈妈”对“爸（读：bà）爸”说：“爸爸bà ，我现在很忙，你去熨熨衣服。

”“爸爸”照办了，也许幼儿是很随意的，而教师应能观察到并及时给予肯定“她真像个妈妈！不仅会安排自己【pinyin：jǐ】，还会安排爸爸劳动。生活中的妈妈就常常是这样的。”以此来确立或强化幼儿的角jiǎo 色意识，帮助幼儿的发展。

二、选择适合的游戏是活h亚博体育uó 动顺利推进的途径

通过在班级活动室内创设各种活动区域或区角，提供自由活动场景，利用自由活动时间，以开展幼儿自选活动，是幼儿(繁：兒)园开展教育活动的一种重要形式，这种教育活动形式可最大限度地发挥幼儿自主探索与学习的积极性，在区域活动中《拼音：zhōng》，应该根据幼儿的兴趣、爱好、特长及能力创设各种符合幼儿需要的游戏活动，并给他们提供充分的材料，让他们在没有心理压力的情况下，获得充分的活动机会，并体验成功的愉快，增进交往，发展社会（繁体：會）性以及健康的人格。

三、合理的《pinyin：de》创设区域活动的空间位置

选择最佳空间布置区域活动区。我们把图书[shū]区放在采光较好的地方，并自制了小书架供幼儿《繁：兒》整理、摆放图书。自然角放在朝阳的地方，无土栽培、水培食物和泥土栽培的植物归类摆放整齐，方便幼{练：yòu}儿管理和记录

建构区幼儿操作起来，相对[繁：對]比较嘈杂，所以放置宽敞的地方上，并给予幼儿展示作品的空间，他们的成功感得到了满足。表演区和体育区也需要很大《pinyin：dà》的空间来展示幼儿的才能，所以也设置在教室外的走廊上……确定好空间位置，教师就要动脑筋想办法【练：fǎ】收集活动区材料。

四、充分利用家《繁：傢》长资源，收集区域活动材料

孩子的接送大多是爷爷奶奶，他们一开始不理解怎么现在的教育还要让孩子收集废旧纸盒、瓶瓶罐罐呢？为此[cǐ]，在每次的交谈中，我们都会喧传这些废旧的价值（可以作为孩子小制作，选择的半成品；可以制作成孩子区域活动中的操作材料，可以作为幼儿游戏中的辅助材料等），并以实物展示的方式，直观的呈现在家长朋友的面前。当家长了解到废旧材料的好处后，很多家长主动帮助孩子收集材料，并积极出谋划策，令孩子的活动积极性大大增加。现在当我们需要什么材料的时候，家长们[繁体：們]都非常的配合我们的工作。自然角里的许多绿色植物也都是幼儿自己种植带到幼儿园来的。

五、根据主题的开《繁体：開》展，创设互动性的区域活动

区域活动的创设是主题开展兴趣的切入口，也是教学活动的延伸。所以区域活动的创设一定要根据主题的开展进行及时的填充和更新。创设中[zhōng]要开{练：kāi}动脑筋，根据幼儿的兴趣和需【xū】要，采取多种形式，真正发挥区角活动的互动性，让各区域都“活”起来。

就拿我们表演区来说吧。结合主题中的我们在区域中放置了抹布、扫帚、围裙、帽子、桌子、椅子。幼儿在区域游戏中澳门新葡京，扮演哥哥姐姐的人让弟弟妹妹们坐在干净的椅子zi 上，做哥哥姐姐的小朋友就分工合作，有的扫地，有的擦桌子等等

幼儿们在与情景互动中操作，既积累了知识又体验到了游戏的快乐。结合家乡主题开展（pinyin：zhǎn）建构游戏，准备幼儿熟悉的家乡环境以及房子的图[繁体：圖]片，通过[guò]老师的鼓励、帮助，初步学习插、拼贴、搭高的技能，进一步拓展幼儿的生活经验，让幼儿了解家庭成员的生活关系。

在第二主题中开展表演游戏、，引导幼儿选择材料、自制道具，学习与同伴一起表演故事。知道孩子已经慢慢的长大（拼音：dà），并需养成保护牙齿，保护口腔的好习{练：xí}惯。在角色游戏、中，我们制作了各种小吃的材料，如小笼馒头、饺子、面条等等，并设置相应的区域环（读：huán）境，让幼儿学会协商分配角色，能与同伴合作游戏。

在第三主题收集《拼音：jí》各种彩色的图片，让幼儿感知秋天美丽景色，重点创设美工《pinyin：gōng》区域，展示幼儿制作的树叶拼贴画，制作水果娃娃，树叶印画等活动，让幼儿进【pinyin：jìn】一步感受秋天。

在第四主题《马路上》和幼[练：yòu]儿一起共同收集玩具小汽车，创设马路、红路灯、大型公共汽车等场景。开展建构【gòu】游戏《停车场》，请幼儿扮演司机和乘客、汽车司机和交警、行人，进一步让幼儿遵守交通规则，了解交通常识，鼓励幼儿与同伴合作，体验合作的快乐。在表演游戏

《大灰狼和小兔子》中有幼儿熟悉并{练：bìng}使人们憎恶的＂大灰狼＂，还有孩子们喜爱的＂小狗＂、＂小猫＂、＂小兔子＂、＂公鸡＂等动物，情节简单，角色对话多次重复，特别适合幼儿《繁：兒》的语言特点。动作性极强在表演游戏过程中，孩子们不论是自己表演还是观看他人表演，都会使幼儿气氛活跃，情绪高涨，通过游戏，体现了孩子们合作表演的乐趣，并使（读：shǐ）幼儿懂得团结起来(繁：來)力量大的道理。

六[练：liù]、区域材料的投放要体现多层性、多样性

孩子来自不同的家庭，存在着个别差异，我们要最大限度地满足不同幼儿澳门银河的{拼音：de}不同需要，允许甚至鼓励他们与众不同，引导每位孩子在发展水平上，缩短与其他优秀孩子的距离。

根据孩子的不同发展需要，我们在生活区中投放了多种供孩子练习夹筷子的实物（黄豆、绿豆、赤豆、弹珠等）能力弱的孩子可以夹黄豆，因为豆类中黄豆相对比较大，表面不是很光滑，容易被夹起。能力中等的可以夹弹珠，因为弹珠大，但是它比较的光滑，不易被夹起。能力强的孩子，可以把赤豆绿豆混在一起，然后进行分类，赤豆绿豆比较小，很难夹，对孩子是一种挑战。

七、区域活（拼音：huó）动中，幼儿需要老师的隐性指导

当前提倡的素质教育是幼儿主动、活泼地学习，让孩子成为学习的主人，只有这样幼儿的潜能和《拼音：hé》个人能力才能被充分的发挥出来。因此，在区域活动中，不能硬性地要求孩子按照自己预设的思路去游戏，使【pinyin：shǐ】孩子被动的接受，失去了自我。而应充分尊重、信任孩子，把孩子当作独立的个体，唤起幼儿的主体意识，让ràng 他们按照自己喜欢的方式参与活动，寻找快乐，获得发展。

在幼儿游戏过程中，尽量不直接干（读：gàn）预幼儿，一旁关注幼儿的表现，了解幼儿的兴趣、需要和发展状态，再根据这些信息，作出相(pinyin：xiāng)适宜的反应和适当的隐性帮助。

八、区域活动澳门新葡京后讲评的重要[yào]价值

中班的孩子已经能够做一些简单的总结和【hé】归纳，在每次的区域活动后，总是先让孩子们介绍今天你玩了什么？（观察幼儿的表达能力是否完整。）在游戏中，你碰到了什么困难？是怎么解决的？（如果还没有解决，幼儿可以共同帮[bāng]助讨论解决困难的方法。如果解决了，幼儿可以讨论还有什么方法帮助解决？）如果没有，把你成功的方法分享给其他小朋友

最后，我总是会总结幼儿在游戏中可以掌(pinyin：zhǎng)握了哪些本领，鼓励没有玩过的幼儿都去尝试一下。还会特别提醒部分经常玩单一区域的幼儿，多去动脑筋的活《pinyin：huó》动区域【练：yù】，多走动不同的区域，每天换一个，才能得到均衡的发展。

只要树立正确的区域活动理念，认真组织好每一（yī）次的区域活动，及时捕捉幼儿的兴趣、需要，创新适合本班的区域活动，活动中根据幼儿（繁体：兒）的个别差异，因材施教，就会看到我们每位孩子全面和谐的发展。

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