大班数学教{拼音：jiào}案看图列加减算式看图列算数，要过程？

看图列算数，要过程？幼儿园大班数学教案：看图列算式目标：1. 学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用。2. 理解加法交换率与加减的互逆关系。准备：图片、算式卡片。《幼儿画册》（第三册P.55）过程：1. 引导幼儿看图并说出图意及数量关系

看图列算数，要过程？

幼儿园大班数学教案：看图列算式目标：

1. 学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用。

2. 理解加法交换率与加减的互逆关系。准备：图片、算式卡片。《幼儿画册》（第三册P.55）过程：1. 引导幼儿看图并说出图意及数量关{练：guān}系。出[chū]示图片1，提问：原来池【chí】塘里有几只青蛙？又来了几只？这幅图的问题可以用加法算呢？还是减法

怎么列式？2. 用相同方法引导幼儿学《繁体：學》习看图片并说出数量关系。

3. 让幼儿自由结伴选图，相《拼音：xiāng》互说题意并列算式。教师指【pinyin：zhǐ】导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意提问题，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后hòu 逐步让他们自己掌握学着自己编应用题。

4. 分组操作。（1）看图列算式（见《幼儿画册》）。鼓励幼儿看清图意。（2）三个数摆算式，提醒[练：xǐng]幼儿摆一道，记一记，读一《pinyin：yī》读

（3）算式接龙，将得（读：dé）数接在后面。

小学一年级数学学习，加减混合看图列式是最难做的试题之一，原因在于：一方面孩子的理解能力有限，无法理解较复杂的画面内容。另一方面老师或家长的讲解不能化繁为简，讲解时不符合孩子们的理解能力从而让孩子更清晰理解画面。

因此，一年级数学中加减混合看图列式的题目要想让【pinyin：ràng】孩子准确解答，一方面家长和老师要真正通过讲解让孩子理解画面中的题意，另一方面要让孩子勤加练习，由简单到复杂不断《繁：斷》提高孩子《拼音：zi》理解题意的能力。

对于加减混合看图列式题，首先教会孩子准确理清题意，训练孩子理解什么时候该用减法，什么时候该用加法的逻辑思维能力。也就是在做加减混合看图列极速赛车/北京赛车式题之前，要先让孩子熟悉连加连减看图列式题，建立什么时候该加，什么时候该减的判断能力[练：lì]。

如[拼音：rú]下图所澳门永利示，连加看图列式题型方式：

在给孩【pinyin：hái】子讲解时，要突出数的整体概念，也就是建立初步的什么情况下表现“全部”或“一共”，或“总zǒng 和”的概念。

再分类来看【kàn】连减看图列式题，建立初步的总数被分割后的“还[hái]剩多少[练：shǎo]”的概念。如下图所示：

另外还有从实际生活中取材的数学画面题，例如（读：rú）公交车到站后有人上公交车，用加法，有人下公交车应该用减法。像这样类似的题(繁：題)也可以让孩子常常练习。在练习中孩子的思路就会更加清晰。

在理解了加法看图题、减法看图题及连加连减看图列式题后[hòu]，我们再来讲解加减混合看图列式题，小朋友们就会更{练：gèng}加好理解一些。其讲解思（拼音：sī）路如下：

如下图所示，按从左到右的顺序观察图画，先看左半部分红色苹果部分，红色苹果被吃掉了3个，意味着红色苹果总数里少了3个，也就是7－3.再引导孩子来看右半部分，绿色苹果有5个，和红色苹果排在一行，意味着又加入了5个绿色苹果，用加法。那么完整的列式就变成了“7－3 5＝9”了。

再如下图，仍然是先从左到右观察图画的一部分【fēn】，左半部分画的是下车的[练：de]人，也就是原来车上人的总数少了2人，也就是“6－2”，再看画面的右半部分，又上来的3人，意味着车上人数再加3。把画面的两部分内容合起来列式为“6－2 3＝7”。

由此可见，因为孩子的思维方式较为简单，无法应对复杂的画面，因此，面对复杂的画面，我们要引导孩子按从左到右的顺序分部分来观察题意，化繁为简，化整为零。更有利于学生理解题意并准确解答问题。如果（拼音：guǒ）不告诉孩子观察的顺序和分步解答问题的方法，有可能孩子在看图的时候就（读：jiù）会无所适从。

二、多见题型，多练习，进一步亚博体育理清解题思路《读：lù》。应对画面变化带来的解题难度。

对一年{练：nián}级小学生（拼音：shēng）来说，数学题难就难在理解题意上（读：shàng），看图列式的题更是隐晦，需要在不断练习中培养思维能力和理解题意的能力。

如下图所示，这两幅图是把一幅图做了分解，先看左（读：zuǒ）半部分，一共有7个球，被小华抱走3个，用减法“7－3”。后来小明又抱来了4个，意思是在第一yī 幅（拼音：fú）画面剩下4个球的基础上再加4个。列式应为“7－3 4＝8”。

也就是说，像这样的题，不要把两幅图隔裂来看，实则是一幅图世界杯的{拼音：de}两个不同画面。

也只有多见题型，多练习，才能将孩子的思路真正打通。小澳门永利孩子不同大人，知识从无到有本来就艰难，家长在【读：zài】讲解时要变着法的教，耐心教才行。