幼儿音乐游戏太阳和月亮？幼儿园音乐游戏及其种类 音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动。它是一种比较特殊的韵律活动，其特殊性主要表现在游戏和音乐的相互关系上。在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的
幼儿音乐游戏太阳和月亮？
幼儿园音乐游戏及其种类音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动。它是一种比较特殊的【de】韵律活动，其特殊性主要表现在游戏《繁体：戲》和音乐的相互关系上。在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。音乐指挥、促进和制约着游戏活动，而游戏动(繁：動)作又能帮助儿童更具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验
因此，音乐游戏是深受儿童喜欢的【拼音：de】一种音乐活动。
音【yīn】乐游戏是一种有规则的游戏，同时也是以发(繁：發)展学前儿童的音乐能力为目标的一种游戏活动。
它具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术性、技能性与儿童的[拼音：de]年龄特点和发展水平之间的对立统一。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，使孩子们在zài 乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育。同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得了更多的积极情绪情感的享受和体验，进一步促进了儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成。
音乐游戏是多种多样的，分类方[fāng]式也各不相同[繁体：衕]。根据目前幼儿园音yīn 乐游戏活动的实践，可以大致作以下归类：
#28一《拼音：y澳门新葡京ī》#29从游戏的内容和主题来分
从游戏的内容和主题来分，可以分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。
1.有主《pinyin：zhǔ》题的音乐游戏
这一类音乐游戏一般有一定的内容或情节的构思，有一定的角色。儿童在音乐游戏中根据游戏中的角色模澳门永利仿一定的形象，完成一定的动作。如《小猫敲门》的游戏，可以由教师和儿童分别扮演“小猫”和“老鼠”的角色。根据游戏中的情[拼音：qíng]节内容，模仿小猫轻轻地走路和躲藏、学猫叫以及老鼠机灵害怕等动作，按照游戏中的情节提示进行游戏。
玩法：前奏，小老鼠到处窜来窜《繁：竄》去偷东西吃。
1—2小节：猫作敲qiāo 门状。
3—4小节：小老鼠右手放在耳边《繁：邊》倾听敲门声。
5—6小节【繁：節】：猫用力敲门。
7—8小节：猫很神气地用手拍[练：pāi]胸脯。
9—12小节：老鼠轻{练：qīng}声地问，猫司令很神气地回答。
13—20小节《繁：節》：小老鼠东窜西窜，边跑边[繁：邊]喊“救命”，猫司令大叫一声“喵呜”，向老鼠猛扑过去。
第二遍音乐：猫追捉老鼠，老鼠可蹲下xià 躲避。
规【guī】则：
（1）猫司令在最后一句【读：jù】“喵呜#21”后才能向老鼠扑去，老鼠{pinyin：shǔ}才能逃走。
（2）被bèi 捉住的老鼠停止一次游戏。
2．无[繁体：無]主题的音乐游戏
这类游戏一般没有一定的情节构思，只是随音乐做动作，相当于律动或律动组合，但这种动作【读：zuò】带有一定的游戏性，即含有游戏的规则。如《抢位子》的游戏，儿童只是随着乐曲声自由地做各种动作，但是当音乐一停，必须[繁：須]抢坐一个位子，这便是游戏的规则。
#28二#29从游戏的形式来（繁体：來）分
从游戏的形式来分，可以分为歌舞游yóu 戏、表演游戏和听辨反应游戏。
1．歌舞游戏《繁：戲》
这类游戏一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏的规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题的游戏有所不同，它可以有较明显的游戏主题、内容，也可以没有专门表现亚博体育情节和角色的音乐，相对地比较侧重于儿童的创造性动作表现。如歌曲《袋鼠》设计（繁体：計）成音乐游戏，主要侧重于引导儿童表现袋鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱，可以启发儿童做不同的动作来表现
再如《猫捉老鼠》的游戏，儿童在熟悉并学会演唱歌曲的基础上，可以根据歌词的词意自由做表演动作《读：zuò》，分fēn 别扮演大猫和[拼音：hé]老鼠；当唱完歌曲的最后一个音后，扮演大猫的儿童才可去抓“老鼠”。
2．表演游戏[繁：戲]
这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动dòng 作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看，一般有一定的情节和角色；从游（繁体：遊）戏形式上看，带有较强的表演性。如音乐游戏《熊与石头人》，整个音乐由三部分组成——主题歌曲、“熊走”的音乐【pinyin：lè】和“小朋友跳舞”的音乐。
在玩此澳门博彩[练：cǐ]游戏时，儿童根据音乐所展示的情节和内容进行表演：
第一部分，由儿童边唱歌曲边按词意用动作自由表演[yǎn]；
第二部分，由扮演“熊”这一角色的儿童#2澳门博彩8或教师#29按音乐节奏走出来【pinyin：lái】，而扮演小朋友的儿童则自由摆放造型，但不能动，一“动”就被“熊”发现#28“吃掉”#29，必须退出游戏；
第三部分，舞曲音乐响起，未被“熊”发现的小朋（péng）友自由地随音乐跳舞。游戏依此反复进行。在这种表演游戏的进行过程中，有【拼音：yǒu】时教师为了突出儿童的表演动作与音乐性质、节奏和结构的一致，可以灵活随机地改变音乐的顺序，如小朋友正在跳舞的时候，突然插入 “熊走来”的音乐等，以增加儿童的音乐与动作表演的一致性，以及增强游戏的【de】情趣性。
3．听辨反应游戏（读：xì）
这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的要求，以培养儿《繁：兒》童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。它一般没有固定的游戏情节或内容，以对音乐要素的反应和理解为主。如：音乐游戏(繁体：戲)《什么乐器在唱[练：chàng]歌》要求分辨的是小乐器的音色；游戏《奇怪的声音》要求分辨声音的强和弱，并用身体动作#28如{拼音：rú}：跺脚表示强，拍手表示弱；伸展双臂表示强，双臂屈肘抱肩表示弱……#29加以反应。
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