浅析如何做好高职院校的学生管理工作？高职院校学生管理工作，这个问题的解答需要区分层次。一线管理层次（比如辅导员）与学校管理层次是有差别的。一个侧重微观，一个侧重宏观。一线层次而言，管理，需要划分为两个纬度，一个是引导，一个是服务
浅析如何做好高职院校的学生管理工作？
高职院校学生管理工作，这个问题的解答需要区分层次。一线管理层次（比如辅导员）与学校管理层次是有差别的。一个侧重微观，一个侧重宏观。
一线层次而言，管理，需要划分（pinyin：fēn）为两个纬度，一个是引导，一个是服务。
引导，意味着你需（pinyin：xū）要引导学生们形成自己在校期间以及毕业后需要达到的目标，比如一年级干啥，二年级干啥（shá），三年级干啥。然后建立相应的计划。
服务，你需要根据他们建（读：jiàn）立的目标，构建相应的服务体系。也就是给他们提供服务，完善条件，帮助他们完成chéng 目标，更好的成长。
学生管理，不要仅仅侧重在【练：zài】管理，更需要侧重引导，侧重服务。这样才能让(繁：讓)学生满意，进而做好管理工作。一味的强调管理，效《拼音：xiào》果往往一般。
至于学校层次，需要建立一个爱生学[澳门永利xué]工体系。不做赘述。
学校管理，班主任，学生怎么更能创新管理？
学校工作的落实依赖于班主任，因此，打造一批业务娴熟、精于管理的班主任团队，便能营造出良好的学风、校风，有利于学校的稳定和健康持续发展！如何在做好班主任工作这个问题上，可谓“见仁见智”，个人认为，学要做到“十忌”：一、忌“护犊情深《拼音：shēn》”
在实际工作中，班级与班级之间的学生可能存在摩擦，班主任要客观公正的进行沟通处理，不要刻意【读：yì】维护本班利益，虽然“护犊子”，可能在本班学生当中形成“个人崇拜”，但却会使学生“唯班主任之命而从”，对学科教师的教育、学校其他职能人员的管理置若罔闻。《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况，虽然李云龙不在乎职位升降，对“快意恩仇”情有澳门永利独钟，但不利于整个团队的团结协作，因为军队不是自己的私有财产，而是整个国家的，如果思想意识比较狭隘，那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢？
二、忌“收《拼音：shōu》放无度”
学校【pinyin：xiào】每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动《繁：動》会之类的大型活动，有利于学生身心放松和个性张扬，但如果把握不住“适度”的原则，甚至必要的“约法三章”，安《拼音：ān》全问题就可能不期而至，难免“乐极生悲”。
三(pinyin：sān)、忌“无预见性”
学生的心理及生理发展是有一定规律的，在某一阶段会集中性的出现一些问题，例如春季早[拼音：zǎo]恋的苗头、夏季防溺水的教育等，班主任如果缺少提前疏导和预防（读：fáng），一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大dà 管理的难度。
四【sì】、忌“熟视无睹”
现在学校都建立有微信群，便于学校工作的上传下达和问题的及时通报，值班通知在巡视的过程中，可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素，发（世界杯繁体：發）布至微信区内，班主任一定要及时处理，切不可不管不问。因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮，但如果班主任置若罔闻，违纪的学生就会心存侥幸，久而久之，就会“变本加厉”，学校的管理也就会缺少力度，学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的，就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。
五、忌（拼音：jì）“言语冷激”
家校沟通的工作往往班主任涉及较多，在于家长沟通学生教育的问题上，一定要做到有理、有利、有据、有《拼音：yǒu》节，但也不要摆出“高高在上”的姿态，虽然家长在《pinyin：zài》孩子管理问题上不够专业，但也（yě）是爱颜面的人，如果我（pinyin：wǒ）们的沟通方式存在问题，如冷淡、嘲讽、指责，不但不利于问题的解决，反而会加深家校矛盾，也会使家长对学校的管理方式产生质疑。
六{拼音：澳门新葡京liù}、忌“规律性强”
以班主任晚上查寝为例，放学后，寝室内转一圈就走了；再zài 如，三饭后不进教室等等，时间一世界杯长，学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”，见时“乖乖”，离时“蠢蠢欲动”，所以，还是“不按常规出牌”的好。
七{练：qī}、忌“固步自封”
“三【sān】人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之[练：zhī]”。每个人，管理班级都有自己的方法，“取其精华，去其糟粕”，联系班级实际，调整后为我所用，不可自以为是，闭[bì]门造车，这样才能总结出一套适合本班的管理制度，避免舍弃“间接经验”而独自摸索。
八、忌“杂乱《繁体：亂》无序”
班级管理时分不清事务《繁体：務》的轻重缓急，处理工作时无重点，完全被动的跟着指挥棒转，教室脏了管教室，寝室乱了（读：le）发脾气等，忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚，究竟是谁的原因呢？答案显而易见！
九、忌“亲力亲为[繁：爲]”
典有“司马懿问诸葛亮政事，使者说：事无巨细皆亲力亲为，然（拼音：rán）后判断诸葛亮liàng 有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的（读：de）积极性，使得人人有事干，人人都是班级的主任，这样，班主任才能“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。
十、忌（拼音：jì）“过于强势”
班主任要和任课教师搞好关系，凡事多征询他们的意见和建议，诸如座位安排等，不（拼音：bù）能搞“一言堂”，只有{练：yǒu}尊重和团结任课教师，才能形（读：xíng）成合力，提高班级的凝聚力，无往而不胜！
总之，班主任管理是一项艺术性的工作，需要多反思、多总结，但同时又应该明白：没有一成chéng 不变的东西，因为我们面对的对象在不断地发生变化，只有沉下心、俯下身，不断更新自己的管理理念，才能体味到这项工作的趣味【pinyin：wèi】性，长此以往，自身的业务能力也会潜移默化的得到提高！
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