中考语文常考“修改病句”类型都有哪些？初中语文知识中必学的一道题是修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。下面为您逐一详细解析。#28一#29语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给
中考语文常考“修改病句”类型都有哪些？
初中语文知识中必学的一道题是修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。下面为您逐一详细解析。
#28一#29语[繁：語]序不当
语序不当常见的[de]情况有：
1、定语和中[pinyin：zhōng]心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期澳门伦敦人不能自给。#28#30"棉花的【拼音：de】生产#30"应为#30"生产的棉花#30"#29
2、把实语[繁体：語]放在状语的位置上：
例：广大青年表现出chū 无比的进行改革的热[拼音：rè]情。#28将#30"无比#30"的调至#30"热情《练：qíng》#30"前#29
3、把状语放在定语的（pinyin：de）位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。#28将#30"充分#30"调至#30"发挥#30"前，并[繁：並]删掉一【yī】个#30"的#30"#29。
4、多层定语语[yǔ]序不当：
例：展出几千年前刚出[繁体：齣]土的文物。#28应[yīng]将#30"几千年前#30"调至#30"文物#30"前后的#30"的#30"#29
5、多《拼音：duō》层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列【读：liè】强欺侮的国家了（繁体：瞭）。#28应将《繁体：將》#30"任意#30"调至#30"欺侮#30"之前#29
6、关联词语位置不当《繁：當》：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。#28#30"他#30"应移到#30"如果#30"的后（繁体：後）面[繁体：麪]#29
7、主[zhǔ]客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是{练：shì}怎样炼成的[de]》对于中国《繁：國》青年是不陌生的。#28应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。#29
8、分句位（pinyin：wèi）置不当：
例：对于自己的路，他们【练：men】在探索着他们[繁体：們]在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。#28应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探[pinyin：tàn]索着，他们在寻找着。#29
#28二《pinyin：èr》#29搭配不当
1、主谓搭配【pinyin：pèi】不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼（pinyin：yǎn）前。#28#30"精神#30"与#30"浮现《繁体：現》#30"不能构成主(练：zhǔ)谓关系，可将#30"精神#30"改为#30"形象#30"#29
2、动宾搭配不{练：bù}当：
例《lì》：纪念三领先节的到来。#28#30"纪念#30"的只能是#30"三八节#30"，不（bù）能是（练：shì）#30"到来#30"#29
3、修饰（繁：飾）语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专(繁：專)家们的意见。#28#30"严（繁体：嚴）肃#30"不能修饰#30"研究#30"，可以改为#30"认真#30"、#30"慎重#30"等#29
4、主宾搭配不[拼音：bù]当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业[繁：業]会成为发达(繁：達)的国家。#28应将#30"国家#30"改为#30"行为#29
5、关《繁体：關》联词语搭配不当：
例(拼音：lì)：既然你来了，我也该走(zǒu)了。#28#30"既然#30"和#30"也#30"不能搭配使用，应将#30"也#30"改为#30"就#30"#29
#28三(pinyin：sān)#29成分残缺赘余
1、成分残[繁体：殘]缺
#281#29缺主《练：zhǔ》语：
例《练：lì》：由于她这样好的成绩，得到了老师和（读：hé）同学们的赞扬。#28应改为#30"由于这样好的成绩，她(读：tā)得到了老师和同学们的赞扬#30"#29
#开云体育282#29缺谓语(繁：語)
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。#28或去开云体育掉#30"的生活#30"，或在【zài】#30"吃#30"前加#30"过着
#283#29缺宾语(繁体：語)：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大[dà]力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。#28应在zài #30"敢搏#30"后加#30"精神#30"#29
#284#29缺少必要《读：yào》的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收（拼音：shōu）获。#28应在#30"获得（读：dé）#30"前加#30"夏季#30"以限制时间#285#29关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间(繁：間)并不长。#28应在#30"时【练：shí】间#30"前《拼音：qián》加#30"尽管#30"一词）
2、赘余
#281#29主语多[练：duō]余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益《拼音：yì》，他们流了多少血（xuè），献出了多少宝贵的生命。#28前边有了主语#30"革命前辈#30"，因而#30"他们#30"不必要有。#29
#282#29谓语多duō 余：
例：同学们正在努力复习，迎接澳门威尼斯人高考到来。#28#30"迎接#30"的是#30"高考#30"，而不是#30"到来#30"，故应删去【拼音：qù】。#29
#283#29宾语多[拼音：duō]余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景（练：jǐng）点。#28#30"的地(读：dì)方#30"多余，应去掉（diào）#29
#284#29附fù 加成份多余：
例：为精简字数[繁：數]，不得不略加删改一些。#28#30"一些#30"与前#30"略加#30"重复，可以删《繁：刪》掉一个#29
#28四#29结合《繁体：閤》混乱
#281#29句式杂【练：zá】糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。#28把反问句[拼音：jù]和判断句式糅在一起，破坏了句子【zi】结构和语气的完《拼音：wán》整。如果用反问句，应是#30"那怎么会有好的成绩呢?#30"如果用判断句，应是#30"成绩不好是可想而知的#30"。#29
#282#29语句（拼音：jù）杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。#28是主谓谓语句和动词谓语句（j澳门巴黎人ù）杂糅而成，要去掉句末的#30"作者之手#30"#29
#28五wǔ #29表意不明
1、指代（读：dài）不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。#28#30"这种主张zhāng #30"到底是指#30"接受#30"，还是#30"反对#30"，交代{dài}不清。#29
2、句子《练：zi》歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。#28究竟况是#30"妹妹#30"心里着急呢?还是#30"爸爸#30"#30"妈妈#30"心里着急呢。还是#30"妈妈#30"心里着急呢?可在#30"爸爸#30"和#30"妈妈#30"中间加逗《dòu》号，也可(pinyin：kě)在#30"爸爸#30"前加逗（练：dòu）号）
#28六#29不合逻《繁：邏》辑：
1、自相矛盾dùn ：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。#28既然#30"幸免#30"，自然是没有死，怎么能说是【练：shì】#30"死难中的一个呢#30"?应改为：多少人死难了，他是（拼音：shì）幸免的一个。#29
2、范围不（读：bù）清：
例：从事业的发展上看《读：kàn》，还缺乏各项科学专家和各项人才。#28各项人才包括科学家，不【读：bù】宜并列，应说#30"各学科的专家[拼音：jiā]和其他人才#30"#29
3、强加因果（练：guǒ）：
例：我两次看见他从【pinyin：cóng】这个工厂走出来，我才知zhī 道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。#28凭两次《拼音：cì》看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。#29
4、否定[dìng]失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。#28#30"无时无刻#30"即#30"任何时候都#30"，句子表述刚好相反，可将#30"忘#30"改为#30"在#30"#29更多知识点可关注下《xià》北京新东方中学《繁体：學》全科教育的中考语文课程。
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