如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性（xìng）教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的（pinyin：de）题目来
看，老师与学生（练：shēng）的训练很默契，
2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生【拼音：shēng】动机、兴趣、意志、信心等非智力因(pinyin：yīn)素的培
养[繁体：養]。
二、授课(繁体：課)方法活
1、 运用现《繁：現》代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际[繁：際]环境。 2、 学生《pinyin：shēng》参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学《繁体：學》站起来发言。 3、 课堂互动频（繁体：頻）繁。师生之间的一问一【读：yī】
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起{qǐ}来。
三、组织{繁：織}能力强
1、 运用yòng 多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容róng ，平等待人，对学(繁：學)生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发（读：fā）挥学生的de 积极性和能动性。 3、 应变能力（拼音：lì）强。能
妥善解决课堂（练：táng）上出现的随机问题，并与yǔ 教师设计的课堂进程以及（jí）提出的各项要求同步。
四．课{练：kè}堂效果好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学[繁：學]生能很好的领会教[jiào]师的意图。并与教师设[繁体：設]计的课堂
进程以及提出的各项要求同步【拼音：bù】。
2、 能有效（练：xiào）利用45分[拼音：fēn]钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特（练：tè）别值得我借鉴和学习的。
1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课（繁：課），说明老师们平《拼音：píng》时《繁：時》英语资料的积累是非常多
的[练：de]。
2、 每《练：měi》堂课的词组以分组竞争[繁：爭]的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的
学习竞争(繁：爭)心理。
3、 重视基础语言知识，对于基础[chǔ]语言知识，讲得透，讲到位。
4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时（繁体：時），能结合语《繁体：語》境（练：jìng），提供情景。 5、 课堂
教学有思想。不【pinyin：bù】是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问(wèn)答，学生表演，处处体现良好的师生关系(繁：係)和学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对【练：duì】课堂的一些看法。不当之处或不同[繁体：衕]看法望【wàng】多交流。篇二：英
语写作评课稿 评(繁：評)朱菲菲老师的写作课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的《pinyin：de》课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文《拼音：wén》理论课，
给我们今后的教学带来了很好的指导作用。 第一、引题《繁：題》
朱【练：zhū】老师以自己为话题，让学生问他几个问题(繁：題)，以增进彼此的了解，融洽师生关系，从而
更快的接受老师，更快的融入课堂。而且这样（繁：樣）的方式也很好地（读：dì）锻炼了口语能力，使英语（繁：語）学以
致(繁体：緻)用。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目(练：mù)：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清【拼音：qīng】题目{读：mù}要求的内容。
在自己(pinyin：jǐ)的头脑（繁：腦）中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息（练：xī）来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时(繁体：時)态、活
动时《繁体：時》间、地点等。
b、圈要（yào）点：防止《练：zhǐ》遗漏要点。要点是给分的一个重(读：zhòng)要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力{练：lì}，把情景中给出的各个要点逐[zhú]条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据《繁：據》文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形成提【拼音：tí】纲。
d、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以下五个方面
（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己jǐ 熟悉的句型。几种句型{xíng}可交替使用，以避免重
复和呆【pinyin：dāi】板
（2）多用简单句型，记事(pinyin：shì)、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准确《繁体：確》无误主谓语要一致，主《练：zhǔ》语的人称和数要{读：yào}和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用(yòng)法，注意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文要连贯[繁：貫]
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句[练：jù] 中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出（繁体：齣）错在所难免。因此，改错(cuò)这一环节必不可
少。中考作《练：zuò》文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性xìng 来给分[拼音：fēn]，根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误（繁：誤）显得尤为重要[练：yào]。检查错误应从以下几个方面入【练：rù】手：
（1）看字数是否达到要求【练：qiú】。看有无遗漏要点
（2）看（读：kàn）文体格式是否正确规范
（3）看词语使用（pinyin：yòng）是否正确，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是否有错，标点[繁体：點]符号有无遗漏或用错等等
（5）注意(练：yì)时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误【练：wù】，然后[繁：後]再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必[练：bì]要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面（繁：麪）的讲解，从中[zhōng]可以看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充《pinyin：chōng》分的课前[练：qián]准备。要写好作文，要求学生多积累，我很赞同这个观点，要有词
汇基础[chǔ]、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上，这（繁：這）
样就不（读：bù）是空谈理论，而是理论联系实际{练：jì}。在同学们完成写作之后，先让学生自己点评其（拼音：qí）他人
的作文，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错开云体育误的同(繁：衕)时，改
掉（练：diào）自己的毛(读：máo)病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会《繁：會》更好。
从总体来看，这是一堂较(繁体：較)好的作文理论课。为我们今后教作文提供了[繁体：瞭]很好的方法。同时不管
是教态，还（读：hái）是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读(繁：讀)公开课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这次【pinyin：cì】我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交(pinyin：jiāo)流，谈一点我的个
人看法。不当之处，望予以yǐ 指正。
一．值得推介（jiè）的几点。
1．导入部分新颖自然，易让学生接受（拼音：shòu）。课堂教学的导入，是教师在新的教学内[繁体：內]容或活动
开始时引导学生进入学（繁体：學）习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际[繁体：際]教学的(练：de)
前奏，起着“引子”的作用。组织好【hǎo】一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学[繁：學]生积
极思维的作用。本课教师《繁体：師》没有以传统的【拼音：de】教学方法引出今天所讲的【读：de】主题，而是以当前的世界热
点问题展开热身和讨论活动《繁：動》来导入整堂课，从而引yǐn 出单元的主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。对于《繁体：於》高中英语的阅读课来讲阅[拼音：yuè]读内容【róng】的落实是一个比
较困难的环节（繁：節），除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制《繁体：製》的问题（繁体：題）。在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如（练：rú）判断，回答大【pinyin：dà】意等多种形式。在阅读开始【shǐ】前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一【yī】些无效阅读。
3．教师对教学《繁体：學》充（练：chōng）满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和【hé】同学
间的【拼音：de】相互影《练：yǐng》响而表现出来的(练：de)一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要
条件之一。郑老师在这[拼音：zhè]一点上做得很好。
4．注意培养学生的阅读能力。在基础的[练：de]语言形式训【xùn】练上[shàng]提升交际品位，为学生创设丰富
的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实[shí]际内容和实际(繁体：際)意{拼音：yì}义。
二．值得探《拼音：tàn》讨之处。
1．导入的题目设得过大，在一定程度上开云体育使课堂的阅读时{pinyin：shí}间显得局促，不妨直接把引入缩
小，变成与farming相《拼音：xiāng》关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上【拼音：shàng】显得不《练：bù》够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰《读：huī》泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天的老师(shī)们。因为(繁：爲)我非常感动于本届优质课竞赛活动中，湖州二中{pinyin：zhōng}的多媒体大教室
挤都挤不(拼音：bù)下来听课的老师们这样一[练：yī]个感动人心的热闹场面。听课是为了站在学生的角度来观
摩每一节优质[繁：質]课的优点，听课也是为了站在教师的角度来进一步学习，反思和改进今（jīn）后日常课
堂(读：táng)教学。此刻我又来到湖州，来到教研室评{pinyin：píng}课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，
把这个评课的机会让《繁：讓》给了我，敦促我从教学理论的层面（读：miàn），对这六节优质课私下里进行庖丁解（拼音：jiě）牛
式的{练：de}拆分，审视和重组，现在我主要选取【拼音：qǔ】湖二中陆霞静老师的课堂《pinyin：táng》进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充{读：chōng}实的课堂，接着她就(pinyin：jiù)高中生的日常生活发问，建议大家参
加各种英语活动，包括口语竞(繁体：競)赛[繁体：賽]，然后告诉大家，今天是大家参与speech 的一个好机会，希
望每个同学积极{pinyin：jí}参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but 澳门博彩we do borrow it from our children and children’s children. 这一[读：yī]个短片告诉大
家两层含义: 为了孩子们，以及孩子们的孩[hái]子们的未来，谁能忍心破pò 坏这个唯一的地球呢?同
时，我们的希望是为了你们，孩子们甚至是孩子们的孩（pinyin：hái）子们有更高的《pinyin：de》素质(繁：質)更美好的生活。接着
陆霞静老师shī 给出了(繁体：瞭)自己课前有心拍下的几张[繁体：張]生活照片:湖二中校园有垃圾的照片，教室里人走
灯亮的照片，空调(diào)在角落里的(拼音：de)照片，大家说开了几度----16/18度?我自己是开在26-27度，我
们大【读：dà】家从不认为相差《读：chà》一度有什么关系，但是如果人人都这么想，那么[拼音：me]整个地球的温度就恐怕不
是上升一度的(读：de)问题。评委(pinyin：wěi)老师们（繁：們），我想要说的是，一个良好的开端就是成功的一半，设计以这样
的方式打开《繁：開》一堂公(读：gōng)开课，这个教师起码具备的素质有: 热爱学生，平时注意观察{读：chá}他们的生活点
滴和学习现状热爱教学【xué】，不仅从《繁体：從》学生的层面和教师的层面，而且qiě 是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多个层面的{练：de}知识有条不紊地结合使用，不动生色地吸引和[读：hé]勾起了每个
人的好奇心[读：xīn]。这六 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下来的设计也是步步为营[繁：營]，层层递进（繁：進），课堂
内容【róng】不局限于教材，大胆走出教【拼音：jiào】材高于教材.大量使用自己的思路，在讲《繁体：講》究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好【读：hǎo】铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温意味着什么灾(繁：災)难的降临?放一
个简洁的短{pinyin：duǎn}片，让同学一一站起来说出专家的统计和预（繁体：預）测，那么我们该怎么[繁：麼]阻止全球升温，同
学（繁：學）们有什么建议，请大家分组讨论。有同(繁：衕)学说”我们要用太阳能，我们要骑自行车（读：chē）?” a small
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学生【pinyin：shēng】实现speaking的教学任务，一边快速清晰流利地用英语《繁：語》引导着学生
的思维。这种探究教学加任务教学就是在【zài】教师的启发诱导下，以学生独(繁：獨)立自主学习和合作讨论
为前提，以【pinyin：yǐ】现行教（pinyin：jiào）材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充
分自由yóu 表达[拼音：dá]，质疑，探究，讨论问题的机会，让（读：ràng）学生通过个人，小组，集体等多种解难释疑尝试活
动，将自己所学知识应用于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性《pinyin：xìng》，理性【练：xìng】和实效性.她没有(pinyin：yǒu)
束缚自己和《读：hé》学生的手脚，而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源，让它能被学[繁体：學]生掌握，消化，
吸收并转化为内在学习{练：xí}动(dòng)力lì . the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创新，是该老师《繁：師》应(繁体：應)用高中同学
们的青春激情特质，把这环节设计成【chéng】电视上《读：shàng》每年都有直播的高中生或大学生辩论赛，支持方和
反对方各抒己见，各执一【拼音：yī】词，而且都各自有（练：yǒu）话好说并且说的头头是道。生活《读：huó》里不完美和无法下
定论的东西实在太多，所以，这样的设计（繁：計）不仅仅只是一个亮【pinyin：liàng】点，学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的（读：de）观点，同时也懂得形成自己独特观(繁：觀)点{pinyin：diǎn}的重要性。“学到用时方恨少”，不仅是当时每个
学生在这个环节的感受，我（拼音：wǒ）想也是我们每个听课老师当时（读：shí）真实贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终露着坦诚笑脸的我[拼音：wǒ]们眼中的小女孩老师，她征服的恰恰是shì 实实在在《读：zài》的感动，
是我们每个（繁体：個）听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一【yī】天，我去找我校的钟[拼音：zhōng]老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元《练：yuán》的学案，教案(pinyin：àn)以及单元测验的de 内容，我和备课组长汤小琴老师一
致认为【pinyin：wèi】，“真zhēn 的是很好”。她说:谢谢你们（繁体：們）的赞同，其实我一直都在向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生们承认（繁体：認），许多同{练：tóng}学到高三时，英语科高考分数(shù)比我的分数肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我根本连一本都考不上（shàng）。除了英语科目，其他科目我都考不出来了.她还给我《练：wǒ》分析了
高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四【拼音：sì】五年来，我内心也一(pinyin：yī)直在《pinyin：zài》感慨，
小年轻老师们那股钻研劲和青（pinyin：qīng）出于蓝胜于蓝（繁体：藍）的教学素质，好多是我们自己高中带出来的学生
加老师加{jiā}同事加竞争对{pinyin：duì}手。包括今天的陆霞静老师，是我高中带了两年《读：nián》的2000届毕业生。所
以，听完她的课到[dào]昨晚上我在写这个评课《繁体：課》稿的时候，我真的感慨万千内心难以平静，我觉得【拼音：dé】此
刻评委们，你们不是【pinyin：shì】在给我一个《繁：個》十《拼音：shí》分钟的时间来评论某个或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质课所应具有和不《拼音：bù》断完善的方方澳门威尼斯人面面你们是在给我一片坦诚，真实地让我再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的(读：de)这节课，可以说趋[qū]向完美，如果要(pinyin：yào)有什么改进的话
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