是能帮举个小学数学强抽象或弱抽象的例子？数字是从具体事物抽象而得，还有相比更抽象的。1、3、5…弱抽象，单、双数则强抽象。某人是具体的，一个人为弱抽象，把整个工程看作“一”则为强抽象。等腰三角形弱抽象，多边形强抽象
是能帮举个小学数学强抽象或弱抽象的例子？
数字是从具体事物抽象而得，还有相比更抽象的。1、3、5…弱抽象，单、双数则强抽象。某人是具体的，一个人为弱抽象，把整个工程看作“一”则为强抽象。等腰三角形弱抽象，多边形强抽象2 2 2加法运算弱抽象，澳门威尼斯人2 2 2用乘法表示为2x3，乘法是加法的简便运算，则相对为[繁体：爲]强抽象。
数学抽象思想包括？
数学抽象的思想 ：分类的思想，集合的思想，数形结合的思想，“变中有不变”的思想，符号表示的思想，对称的思想，对应的思想，有限与无限的思想，等等。 数学推理的思想 ：归纳的思想，演绎的思想，公理化思想，转换化归的思想，联想类比的思想，逐步逼近的思想，代换的思想，特殊与一般的思想，等等。 数学建模的思想：简化的思想，量化的思想，函数的思想，方程的思想，优化的思想，随机的思想，抽样统计的思想，等等。小学数学课程标准中所说的基本思想指的是哪些？
小学数学课程标准中所说的基本思想指的是哪些？ 答：《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指： 数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学建模的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
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