初中地理课堂教学目标设计中的几种问题表现及原因分析？课堂教学目标是教学活动的出发点和归宿，对课堂教学活动具有导向、激励、测评等功能。科学合理的课堂教学目标是实现有效教学并最终落实课程目标的第一保障。但
初中地理课堂教学目标设计中的几种问题表现及原因分析？
课堂教学目标是教学活动的出发点和归宿，对课堂教学活动具有导向、激励、测评等功能。科学合理的课堂教学目标是实现有效教学并最终落实课程目标的第澳门新葡京一(练：yī)保障。
但在教学实践中，课堂教学目标的设计还存在一定的问题，使得课程标准规定的“应然”状态和教学实践结果的“实然”状态之间存在较大差距，学科价值也因此得不到体现
初中地理无声上课的教学设计要不要写教学反思？
教学设计的标配是要写教学反思。
不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对《繁体：對》象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价(包括反思)。对象、目标、策略、过程和评价五个基本澳门永利要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。
试谈初中地理课的几种教学方法？
一、处理好新教学理念与传统教学观的关系。二、处理好教学设计与课堂教学的关系。三、是要提高课堂（pinyin开云体育：táng）讨论、辩论效果。四、强化地图和区域地理教学。五、联系学生现实生活。
初中地理课程的设计思路是什么？
初中地理课程的设计思路是：（1）7-9年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分．7-9年级地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题．（2）7-9年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理．（3）地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式．（4）世界地理和中国地理的分区部分，只列出区域的基本要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量，而不再规定必须学习哪些区域．（5）提倡把乡土地理作为综合性学习的载体．故答案为：（1）7-9年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分．7-9年级地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题．（2）7-9年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理．（3）地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式．（4）世界地理和中国地理的分区部分，只列出区域的基本要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量，而不再规定必须学习哪些区域．（5）提倡把乡土地理作为综合性学习的载体．本文链接：http://21taiyang.com/SoccerSports/23214589.html
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