幼儿画报动（繁体：動）画版全集

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01、精心设计的情境思考提问，让孩子找到快乐人生的钥匙《练：shi》

积极心理学和神经科学的研究表明：当一个人(pinyin：rén)越快乐，就越容易成功，而牺牲快{读：kuài}乐去换取(读：qǔ)成功，反而会大大降低成功的概率。

既然快乐是成功的原动(拼音：dòng)力，那么让孩子拥有快乐的能力，就变得尤为重要。

书中精心设计了13个情境思考提问，都是孩子成长中一{读：yī}定会遇到、甚至贯穿一（pinyin：yī）生的问题：探索未知、面对挫折、独享与分享、做他人与做自己、攀比与珍惜、工作与休息、掠夺与《繁体：與》保护资源等。

这些关于“什么让我们快乐”的提问，从不同的角度带给了孩子不同的思《读：sī》考，扩展了孩子的思维，提升了孩子的认知。其中，有的是孩子成长必定会遇到的普遍问[繁：問]题，比如面对挫折的提问：什么让我们（繁：們）快乐？在哪儿摔倒就在哪儿趴着？或者站起来继续玩耍？

在成长过程，每个孩《练：hái》子都会遇到挫折。就像孩子学走路时，摔跤是必经的过程。即便孩子摔得很疼，不能马上站起来，也没关系[繁体：係]。那就先趴在原地休息一会儿，等疼痛缓解了，再站起来

没有谁会永远趴在原地，除非他放弃行走的本能。

一般情况下，孩子在一岁多的时候学会走路。对于此书的读者群3—6岁儿童而言，他们早已经历了学走路的过程，所以关于这个问题，他们会有自己的想法和选择。需要提醒家长的是，即便孩子选择趴在原地，也不要生气。孩子幸运飞艇这样选择的原因，可能是摔疼了[繁：瞭]，或是一时气馁

请充许孩子在原地趴一会儿，以便度过短暂的疗伤开云体育期和(练：hé)心理恢复期。

有的是贯穿孩子一生的重大命题，比如关于做他人与做自己的提问：什么让我们快乐？将自己变《繁体：變》成另外一匹马[繁：馬]？或者平静地做自己？这个问题换成当下流行的说法就是：活成别人希望的样子，还是活成自己想《练：xiǎng》要的样子？

关于这个问题，不同的人会有不同的选择[繁体：擇]。比如，大dà 提琴演奏家马友友，活成了自己想要的样子。马友友的父母本来希望儿子成为伟大的数学家，马友友却对数学根本不感兴趣，而是热衷音乐。马友友一直努力坚持自己的想法，父母最后只得妥协，允许儿子学习音乐，最终马友友成为国际《繁体：際》著名的大提琴演奏家。

与马（繁体：馬）友友不同的是，钢琴演奏家郎朗，活成了郎爸希望的样子。郎爸希望儿子成为优秀的钢琴家，于是强迫儿子从小苦练钢琴。在郎爸的严厉教导下，郎朗最娱乐城终成为国际著名的钢琴演奏家。马友友和郎朗虽然选择的人生路不同，但是他们都获得了成功，也从中收获了快乐。

人生中有些选择并不容易，对于做他人与做自己这个问题，很{读：hěn}多成年人也会纠结，不知道哪种选择才能更好地成就自己的人生，获[繁体：獲]得真正的快乐。孩子对于这类问题的认识无疑是表象浅显的，但是无需担心，孩子会从探索这些深奥的问题开始【pinyin：shǐ】，学习思考人生，发现快乐。

所有的提问，书中没[繁体：沒]有给出标准答案，而是引导孩子去思《读：sī》索这些问题，并且得到自己的答案。也许有的家长会担心，如果孩子做出错误的选择怎么办？孩子会不会因此而误入歧途？

对此，法国著名心理学家、精神科医师克里斯托夫·安德烈给出了指导性建议:“人生不总是非黑即白，快乐也不是【pinyin：shì】一条单行道。在讨论和探索中，孩《练：hái》子们将会做出自己的选择，找到快乐人生的钥匙。”

显然，每个孩子可以通过各自不[练：bù]同的选择，获得自己想要的快乐。可见，快乐不是客观因素决定的，它永远掌控在我们(拼音：men)自己的手里，这便是快乐人生的钥匙。

当孩子通过自己的思考和选择，找到快(pinyin：kuài)乐人生的钥匙，就等于拥有了（繁体：瞭）快乐（繁：樂）的能力。

02、巧妙的设计，让孩子在游戏中明白快乐人生【拼音：shēng】的真谛

玛丽·阿涅丝·高德哈擅长以温柔简单的文笔，描写(繁：寫)幼儿的极速赛车/北京赛车日常生活。《什么让我们快乐》的语言幽默简短、诗意盎然、充满童真童趣，让孩子很容易从中收获快乐，并获得成长。

卡门·凡佐尔（繁体：爾）画风独特、色彩鲜明、充满了童稚般的【de】真诚和热情。《什么让我们快乐》中色彩鲜明、逗趣传神的水彩插画，很容【pinyin：róng】易引发孩子的阅读兴趣，同时提升孩子的审美。

关于文字与图画的关系，美国著名的绘本《读：běn》大师芭芭拉·库尼总结说：“图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不《练：bù》能美丽，项链没有细线也不存在。”

由于本书的内容是13个情境思考提问，所以故事性和连贯性不强，但是作【练：zuò】者设置了阅读小精灵。如此一[练：yī]来，小精灵辅助文字，担负起“细线”的使命，把内容(拼音：róng)巧妙地融会贯通起来。

扉页中小精灵首先出场，提示我们说：“这一页下面藏着什么？你翻开看一看？”翻开折页后[繁体：後]，左页中出[chū]现了问题：“什么让我们快乐？”右页中小精灵又提示我们：“真是个好问题，一直都不要合上这一页哟。”再往下翻，就是情景思考提问。

这里详细说一下关于掠夺《繁体：奪》与保护资源的提问。左页是一种选择：“贪心地掠夺资源？”右页是小精灵发表的看法：“噢！小猴子肯定很饿吧。”再次翻开右边的折页，又是对开页，也是另一种选择：“或者好好地保护资源，更好地利《练：lì》用？”

书中没有给孩子设置正确答案，但是小【pinyin：xiǎo】精灵却说出孩子在面对情境时（繁体：時）的内心感受，让孩子代《练：dài》入到情境中，使快乐选择变得更加生动有趣。小精灵还给孩子带来面对情境的另外一种反应，翻开折页之前，孩子会在脑海中设想自己的种种反应，翻开之后，又会有新的惊喜。

这种巧妙的翻翻页设计极具特色，并且特别适合亲子阅读。家长和孩子可以一起玩趣味十足的翻翻页游戏，也可以一起进行快乐选{pinyin：xuǎn}择。家长和孩子如果选择的不一样，可以各自说[繁体：說]说自己的想法，孩子就会从不同的选择中领悟到快乐人生的真谛：快乐不是你选择了什么，而是无论选择什么都可以从中找到快乐的理由。

当孩子明白了快乐人生{读：shēng}的真谛，就真正拥有快乐的能力。

03、在快乐选择中，培养孩【练：hái】子健全的人格

快乐，是一种能力，也是一种选择。很多【duō】时候，不同的选择，会获得不同的(读：de)快乐。比如，书中关于成功的提问：什么让我们快乐？比其他人更成功？或【练：huò】者和其他人合作，一起成功？

由此，想到了两位(练：wèi)诺贝尔奖获得者莫言和屠呦呦。

2012年诺贝bèi 尔文学奖得主莫言在发表获奖感言时，说过这样一段话：“我是一个讲故事（练：shì）的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发(繁体：發)生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。”

正如莫言所说，他是一个讲故事的[练：de]人，而讲故事这件事是源于莫言个人的创作，显然(读：rán)他的成功主要归(guī)功于他自己。

2015年诺贝尔生理学或医(繁体：醫)学奖得主屠呦呦，获(繁：獲)奖后说：“青蒿素的发现是集体发掘中药的成功范例，由此获奖是中国科学事业、中医中药走向世界的一个《繁：個》荣誉。”

屠呦呦虽然是科研带头人，但开云体育是她一再强调，青蒿素的研究成功，是研究团队集体攻关的结果。所以，她在获得诺贝尔奖后，将成就的获得归《繁体：歸》功于集体的力量。

无论是莫言，还是屠呦呦，无论是个人取得的成功，还是跟他人一起合作取得的成功，每个人都可以从成功《拼音：gōng》中体验到各自的快乐。由此，孩子可以从中学会辩《繁：辯》证地思考人生。

再【pinyin：zài】比如，书中关于面[繁体：麪]对紧急情况的提问：什么让我们快乐？发现紧急情况时，假装没看见？或者试着去化解危险？

众所周知，遇到紧急情况时，选[繁体：選]择假装没看见，是[shì]一种（繁：種）消极的心态；选择去化解危险，是一种积极的心态。

德国哲学家黑格尔说：“只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进（繁：進）坑里。”

如果用消极的心[xīn]态去面对这个世界和[练：hé]自己的人生，那么就不可能成就美好的未来。

孩子会[繁体：會]选【xuǎn】择用消极的心态，还是用积极的心态，面对这个世界和自己{pinyin：jǐ}的人生呢？

不必担(繁体：擔)心，孩子认真思考后，自然会做出正向的选择。

通过这一系列快乐选择，潜移默化地培养了孩子的(pinyin：de)正向思【练：sī】维和{读：hé}独立思考的能力。

当孩子《读：zi》学会辩证地思考人生，拥有正向思维和独立思考的{de}能力，自然会养成健全的人格，从而更加勇敢地面对未来，进{pinyin：jìn}而成就幸福美好的人生。

法国著名心理学家、精神科医师克里斯托夫·安德烈在推荐本书时说：“让我们和孩子们谈谈幸福。否则，社会将代替家长给孩子们教训，并引导他们走（练：zǒu）上物质、自私和不择手段的错误道路。这本快乐、实用、诗(繁体：詩)意的书将帮助成年人和儿童讨论和思考是什么让他们快乐，并走向真正、慷慨的幸福人生。”

《什么让我们快乐》如同一枚快乐因子{读：zi}，当把这枚因子植入孩子心中，快乐就会如影(pinyin：yǐng)随形，幸福就会不期而至。

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