小学数学讲课比赛中的课堂如何才能精彩？数学本就是千变万化的一门学科，其表现手段也可以不拘一格，丰富多彩的教具，学生的积极参与以及教师的深入讲解一定会营造出一堂精彩的数学课。提前让学生准备教具，自己动手做的过程会让学生印象深刻从而理解到教学内容，课堂上有针对性的提问，学生们个性的答案也会为课堂添彩
小学数学讲课比赛中的课堂如何才能精彩？
数学本就是千变万化的一门学科，其表现手段也可以不拘一格，丰富多彩的教具，学生的积极参与以及教师的深入讲解一定会营造出一堂精彩的数学课。提前让学生准备教具，自己动手做的过程会让学生印象深刻从而理解到教学内容，课堂上有针对性的提问，学生们个性的答案也会为课堂添彩。另外，如果时间允许，可以让学生组队来完成老师布置的任务，在比赛中教学效果也不错。如何高效提升小学数学教学能力？
这个问题包括了“小学”、“数学”两个关键词。众所周知，小学包括了1-6年的义务教育。每个年级，孩子的心理、身{读：shēn}体发育、认知水平、思维都不bù 同，数学老师的教学方式总体上要”因龄施【拼音：shī】教“、寓教于乐，启迪思维。
（澳门银河1）小学1年《读：nián》级
这个时期的孩子刚从幼儿园升上(拼音：shàng)来，天真活泼是他们的主要特征，从顽童的集体生活中逐渐走进正规的{拼音：de}课堂，面对的老师不再像以前那样百依百顺，哄自己开心了，他们心理是有陌生和抵《繁体：牴》触的。
数学老师应该接起幼儿园的接力棒，寓教于乐，将简单的数字加减通过孩子做游戏的方式来体现，比如6个孩子拉(练：lā)成一圈，告诉他们这是一个集体，总数是澳门金沙6。大家都拉成圈，数学形式是） 6=6；进去一个孩子，其他孩子仍旧拉着手，那里面和外面的人数相加，是什么数学形式？
启迪孩子们，找到1 5=6世界杯；然后继续【繁体：續】进行此类游戏，2 4=6；然后是3 3=6；
最终询问孩[pinyin：hái]子：小朋友们，为什么{pinyin：me}圈内和圈外的人数不同，但是总数都是6呢？
或者启迪孩子：数学是形式多（pinyin：duō澳门永利）样的，大家都可以进行自由组合，不要统一，要有自己的个性。
这就是数学的简单哲学意义了，哈哈，小朋友们[繁：們]能听懂吗？
（2）小学2年(拼音：nián)级
这个时期，孩子已经适应了学习生活中有作业，对课堂生活不再很抵触的心理极速赛车/北京赛车状态。由于对事物的好奇心，可能会问很多为什么。数学老师，应该多讲一些数学家的小故事，启迪孩子对数学的好奇心{xīn}，培养他们热爱学习的态度和习惯。
（3）小学3-5年级
孩子逐渐成长，对事物更加好奇。数学老师更应该（繁体：該）积极引导孩子，传授热爱数学，学以致用的理念。在面对抽象的分数加减、公约数、公倍数、质数之类的(练：de)数学概念、几何形状变换及其特{读：tè}性时，多从生活中发掘使用数学的场景，借助日常的生活现象来讲述。
比如讲述我国祖冲之发明圆周率的故事、苏联飞船失事，竟是一个小【拼音：xiǎo】数点的原因、平行（练：xíng）四边[繁体：邊]形为啥不稳定，三角形稳定的例子、分数是解决小数不能完全书写的问题等。
（6）小学6年{pinyin：nián}级
这[繁：這]时候的数学应用问题比较重要，数学老师多灌输：”方程、假设“在【拼音：zài】数学的思想。让孩子明白，有些问题我们可以大胆假设，小心求证，这有利于孩子发散思维、逐渐销元思想的训练。
总之，小学的《读：de》数学老师的教学能力不体现在解决多复杂的数学难题，而是要启迪孩子的(拼音：de)心智，播[pinyin：bō]撒孩子对数学的热爱和严谨的学习习惯。
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