初（读：chū）二下册数学金牌导学案答案初二下学期数学拔高用的练习资料推荐一些？

初二下学期数学拔高用的练习资料推荐一些？这里推荐我孩子正在使用的，几本感觉不错的参考书。中阶难度：提优训练和全品优等生。这两本书，根据家里孩子做题的反馈，难度属于中等难度。上边的题，基本都是基础题之上的变式题

初二下学期数学拔高用的练习资料推荐一些？

这里推荐我孩子正在使用的，几本感觉不错的参考书。

中阶难度：提优训《繁体：訓》练和全品优等生。

这两本书，根据家里孩子做题的反馈，难度属于中等难度。上边的题，基本都是基础题之澳门新葡京上的变式题。孩子大约能毫无障碍解出90%的题（孩子属于尖子生【练：shēng】）。有大约10%需要借助作业帮。

难开云体育度偏高阶，有以下两本书（繁：書）。

这两本书上，有中考真题，还[繁：還]有数学竞【繁体：競】赛题。数学竞赛题比较难，孩子做这部分题会有一定难度。孩子做这两本书解题率大致在70%左右。

对以上两套书，以我孩子zi 为例，中阶难度的练习基【pinyin：jī】本是100%做，高阶难度的题参考时间松紧选做。

除了以上两套，目前我孩子做的课外练习还有某辅导班创新班的教材，这套【拼音：tào】教材好的地《读：dì》方在（练：zài）于分专题，可以有效看出孩子专题上的薄弱点。

我的感觉，要应付平时考试和中考，中等难度教参已(练：yǐ)经足够，不需要过份拔高训练。中国的考试还是基础考核为主的考核，拔高考核所占比例是（pinyin：shì）比较小的。

以上，供参（繁：蔘）考。

谢邀。说句实话，如果是刚大学毕业初次上讲台，想上好初中数学课并不容易。

我毕业就回母校教学，开始就接了（繁：瞭）一位老师的初三数学课，那时候我们学校是完全中学。我以为初【拼音：chū】中课程没什么的，我教的两个班很有几个爱动脑喜欢数学的学生，我看一般的数学题似乎难不住他们，就给他们找我的大学老师写的《初等几何研究》上面的题，结果就把他们难住了。

我没在办公室，他们就问了我同（繁：衕）事也是我高中时的老师。老师们看后就对我说，这题太难了，不适合这些《读：xiē》学生做。从那时（繁体：時）我开始慢慢地明白，初中数学老师对于一个本科毕业的师范生来讲，知识本身并不重要，重要的是教学方法，对学生的了解，调动学生学习的主动性积极性才重要。

刚开始教学，觉得初中数学太简单了，太容易教了。这种想法真是大错特错。对老师来讲容易的东西，对有的学生来讲，有可能如同天书

初中数学，老师起码要面向绝大多数，只[繁体：祇]要不是特别不爱学，学不会的，老师(拼音：shī)都要关注。针对不同层次的学生，提出不同的要求。

想让课堂效率高，首先熟悉教材，自己把握好重点难点关键，然后熟悉学生，了解学生的基础，让学生课前预习，针对学澳门永利生可能存在【练：zài】的问题，提前做好充分的准备。

课堂上让学生动起来，不能满堂灌，老师讲重点，提纲挈领。当堂内容róng ，当堂解决。由于有课前预澳门新葡京习，老师讲课时就会重点突出，可以有随堂小练习，检查学生掌握的情况。

具体分以下几个步骤吧{拼音：ba}：

1、课前预习，最好有导学（繁：學）案。

2、课堂复[繁体：覆]习提问，针对导学案中的问题提问，检查反馈学生预习情况。

3、针对学生对导学案【拼音：àn】的掌握情况，重点讲解新课及存在的问题。

4、学生练（繁：練）习，对新课内容加以练习。

5、当堂检测，几道小题，涵盖了所学的主要内容，学生当堂做，使用多媒体检查反馈学生做题情况，从《繁体：從》而了解掌握学生(拼音：shēng)对这节课内容[pinyin：róng]的掌握情况。

6、根据（繁：據）检测情况，调整及【拼音：jí】布置课后作业，充【拼音：chōng】分了解学生后，可分层次留作业。

7、下发下节课（澳门永利读：kè）的导学案。

这样就形成了良性xìng 循环。