小变变变教案怎么写？小班游戏活动小手变变变教案#28附教学反思#29主要包含了设计意图，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看小手变变变教案吧
小变变变教案怎么写？
小班游戏活动小手变变变教案#28附教学反思#29主要包含了设计意图，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看小手变变变教案吧。小班游戏活动教案：小手变变变教案#28附教学反（pinyin：fǎn）思#29
设计(繁：計)意图：
小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用【练：yòng】、最熟悉的，他们每天用手做许多事情，对自己的小(练：xiǎo)手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱，进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此，我选择并设计了这个活动。
活动目{拼音：mù}标：
1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐(拼音：lè)。
2、鼓励幼儿大胆表现，培（练：péi）养幼儿的想象力和创造力。
3、皇冠体育尝试让（繁体：讓）幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。
4、澳门银河通过活动幼儿学会游戏，感（pinyin：gǎn）受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体[繁：體]验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起《拼音：qǐ》游戏。
重点难点《繁：點》：
重点是让幼儿大《读：dà》胆想象、表现、体验游戏的快乐。
难{pinyin：nán}点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。
活动准《繁体：準》备：
1、知识准备：幼儿已经(繁体：經)感知认识了“能干的小手”。
2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾【拼音：jīn】。
活《读：huó》动过程：
1、教[pinyin：jiào]师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。（孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了{pinyin：le}幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。）
2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼{读：yòu}儿《繁：兒》知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。（在教【拼音：jiào】师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。）
3、教师和幼儿一起玩“小手变变变（繁：變）”的游[繁体：遊]戏，体验“小手变变《繁体：變》变”的快乐。
（1）教师示范。如：我的小手【拼音：shǒu】变变变，变成小猫喵喵喵；我的小手变变变，变成电话（繁：話）呤呤【拼音：lìng】呤。
（2）鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各种不同的事物，小朋友们一起变一变。如：澳门新葡京手枪、小兔子、照像机等。（每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣【拼音：qù】，所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐
活动中大部分幼儿都【拼音：dōu】能参与进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的体现。同时[繁：時]目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。）
4、教师和幼儿共《读：gòng》同完成“小手印画”。
（1）教师通过边说儿歌(练：gē)边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。
（2）引导幼儿自由选择《繁：擇》颜色印出小手的形状。
（3）作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么；教师添画，变成美丽的小手印画。（教师的示范起到了重要的作用，孩子们急直播吧于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上(练：shàng)，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。）
活开云体育动延伸shēn ：
鼓励幼儿（繁体：兒）求异，继续玩【练：wán】“小手变变变”游戏，并可编成儿《繁：兒》歌让幼儿表演。
活动反思：
整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达《繁：達》能力为宗(练：zōng)旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在【拼音：zài】充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。
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