初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为（繁：爲）了让语[繁：語]言生动、形象、铿锵有力《pinyin：lì》，要使用修辞手法才能达到这样的效果。
一个是分析文学作品时，要对作品的语言特色进行[pinyin：xíng]评判时，要运(繁：運)用到修辞知{pinyin：zhī}识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定【拼音：dìng】义是：
用跟甲事物有相澳门新葡京似之点的乙事物来描写或说明甲事{pinyin：shì}物。
作用是(读：shì)：
A、可以使事物生动形象具体(tǐ)，以此引发读者联想和想象。
B、使【练：shǐ】语言文采斐然，富有很强的感染力。
C、使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来lái 。
类型【拼音：xíng】：
A、明喻{拼音：yù}。结构为：甲像（好像、仿佛、似等）乙。
B、暗语。结构gòu 为：甲是（成为、变成等）乙。
C、借语。结(繁体：結)构为：乙。
举例{拼音：lì}：
叶子（练：zi）（本体（繁：體））出水很高，像（喻词）亭亭的舞女《练：nǚ》的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
02、拟(繁体：擬)人。
定义（繁体：義）是：
把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和【读：hé】人一yī 样具有动作和（pinyin：hé）感情的样子。
作用是《shì》：
A、生动形象地表《繁：錶》达出作者的情感。
B、让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲(繁：親)近。
C、使文章更加生动形象【拼音：xiàng】。
举(拼音：jǔ)例：
波浪一边歌唱，一边冲{pinyin：chōng}向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸张[繁：張]。
定【拼音：dìng】义是：
是为(拼音：wèi)了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用【yòng】、程度等方面着意夸大或缩小。
作用是[练：shì]：
A、用言过其实的方法，突出事物【拼音：wù】的本质，或加(jiā)强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛。
B、能引起读者丰富的想象、联想（xiǎng）和强烈共鸣。
举例：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律《读：lǜ》·长征》）
04、排比，
定义（繁体：義）是：
是一种把结构相同或相似、意思密切相【pinyin：xiāng】关、语气一致的词语或句子成串地排列在zài 一起。
作用是（pinyin：shì）：
A、使行文有节奏感，琅琅上口，有极强(拼音：qiáng)的说服力。
B、能增强文wén 章的表达直播吧效果和气势，深化中心。
举例：
山朗润起来了，水涨起来(lái)了，太阳的脸也红起来了。（朱自清《春》）
05、对(繁体：對)偶。
定义（繁：義）是：
是（读：shì）用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表biǎo 达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
作用（读：yòng）是:
A、语《繁体：語》言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
B、使两方面《繁体：麪》的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。
举例[pinyin：lì]：
海内（繁：內）存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设问（繁体：問）。
定《拼音：dìng》义是：
为了强[繁：強]调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作【拼音：zuò】用是：
A、通{pinyin：tōng}过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思
B、引出（繁：齣）下文。
举【练：jǔ】例：
谁是最可爱的人呢？我们[繁：們]的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可(拼音：kě)爱的人》）
0澳门永利7、反问。
定义yì 是：
是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含（练：hán）义(繁：義)。反问是无疑而问，把要表达的确定意思包含在问句里
作用《拼音：yòng》是：
A、加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象[pinyin：xiàng]，增zēng 强文章的气势和{pinyin：hé}说服力。
B、为文章奠定一种激昂的感gǎn 情基调。
举(繁体：舉)例：
希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒dào 下去qù 了吗？（闻一多《最后（繁：後）一次讲演》）
0澳门新葡京8、借代dài 。
定义《繁体：義》是：
指不直接【练：jiē】把所要说(繁体：說)的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。
作用是[pinyin：shì]：
可以引人联想，使语句(练：jù)拥有形{读：xíng}象突出《繁体：齣》、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
举例(读：lì)：
把澳门新葡京名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家（繁：傢）《有的人》）
09、反复[繁：覆]。
定义是（练：shì）：
是根据表达需要，有意让一（pinyin：yī）个句子或词语重复出现。
作用是【练：shì】：
A、强调，增强语气(繁：氣)或语势。
B、起到反复咏叹，表达强(繁：強)烈情感的作用。
C、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语[繁体：語]言美。
举例（练：lì）：
沉默呵【拼音：ā】，沉默呵#21不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。#28鲁《繁体：魯》迅《记念刘和（练：hé）珍君》#29
10、衬托[繁体：託]。
定义是（拼音：shì）：
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作(练：zuò)陪衬。
作用是【shì】：
能突出主（练：zhǔ）体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
举例{lì}：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白 《赠汪伦（繁：倫）》）
11、对比【拼音：bǐ】。
定{拼音：dìng}义是：
是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安(练：ān)排在一起，进行对照比较。
作zuò 用是：
可以突出好与坏、善(读：shàn)与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的《pinyin：de》形象和强烈的感【练：gǎn】受。
举【练：jǔ】例：
亲贤臣，远[繁：遠]小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远《繁体：遠》贤臣，此后汉所以倾颓(繁：頹)也。（诸葛亮《出师表》）
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