幼儿园大班体验式阅读优质课教案？活动目标1 阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2 表演故事情节，加深对作品的体验和理解。3 能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受
幼儿园大班体验式阅读优质课教案？
活动目标1 阅(繁体：閱)读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法fǎ 和含蓄幽默的风格。
2 表演故事情节，加深对作品的体【练：tǐ】验和理解。
3 能大胆、清楚地表(繁：錶)述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验（繁体：驗）和感受。
活澳门永利【拼音：huó】动准备
《我的(练：de)幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。
活动过[繁：過]程
一、欣赏阅[繁体：閱]读
1 教师出示大图书，引【拼音：yǐn】入课题，激起幼儿阅读的愿望。
师:今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看#28掀开遮《读：zhē》在书上的布#29。
师:你们看到过这（繁体：這）么大的书吗?
2 阅读前和《练：hé》幼儿交流，提出阅读要求。
师:这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事（练：shì），一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意【拼音：yì】思，特别好玩，就提出来和小朋友一【拼音：yī】起交流和讨论，好吗?
3 和幼儿共同欣赏阅《繁：閱》读。
教师以生动的角色语言，并借[繁：藉]助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
#28环节点评:这一环节中有两个突出的地方，一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言(练：yán)，这样可以让孩子完整(练：zhěng)地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉[繁：覺]和听觉神经，把作品的形象性《拼音：xìng》、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。#29
4 与[繁：與]幼儿共同讨论、交流、经验。
师:你{拼音：nǐ}认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
#28环节点评:这个环节好比是艺术画中的(拼音：de)“留白”。“你{pinyin：nǐ}喜欢书中的哪[pinyin：nǎ]一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环《繁体：環》节对于教师是个挑战，因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的去组织这个过程。#29
5 简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他（pinyin：tā）们。
师:这本书是一位叫的日本女艺开云体育术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫的，把这本书翻译成，让我们小朋友能看(读：kàn)懂，谢谢他们。#28鼓掌#29
二、游戏互[pinyin：hù]动
1 表演故事中的一段情节，进一步理解和感gǎn 受。
一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮{pinyin：bàn}演，根据故事中的对[繁体：對]话和情节。在的音乐声中表演按摩。
2 和幼儿一起讨论刚才的【pinyin：de】表娱乐城演，进一步明确按摩的要求和顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪{读：nǎ}一段?先(练：xiān)按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?是怎么说的?狐狸是《读：shì》怎么做的?
3 幼儿互相分角色表演故事情节，感【拼音：gǎn】受幽默和快乐。
一组幼《拼音：yòu》儿扮演，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言yán 提示，如:小猪要求狐{pinyin：hú}狸重一点，狐狸越来越累的样子。
#28环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒【拼音：dào】下来都表现了出来，把活(练：huó)动推向了高潮。#29
三、结(繁：結)束活动
狐狸按摩(拼音：mó)累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活动《繁澳门新葡京体：動》延伸
1 在活动[繁体：動]室的图书角里放置小书，让幼儿自由阅读。
2 表演区里增加关(繁：關)于《我的幸运一天》的故事表演道具。供幼{pinyin：yòu}儿表演故事[pinyin：shì]。
活动反[澳门博彩读：fǎn]思
1 突显文学作品的【拼音：de】审美功能。本次活动以感受作《读：zuò》品为重点，整个活动围绕幼（练：yòu）儿感受而展开。无论是硬环境#28图书、音乐#29，还是软环境#28教师的语言、神态#29，处处洋溢着作品的内外美，让幼儿视听结合，多次感受。
2 与幼儿平《练：píng》等地（pinyin：dì）交流。每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流，教师始终与幼儿处在同一地平线上，倾听孩子们的（练：de）每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节活动少了教师机械讲授，多了轻松与自然。
3 提问中拓展幼儿的思【拼音：sī】维。在设计提问时。教师给予幼{读：yòu}儿更多说的空间，让他们大胆表述自己内心的感受。这也是新《纲要》精神的体现:鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法fǎ 和感受，逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。（
本文链接：http://21taiyang.com/Open-SourceComputers/4780675.html
大班(读：bān)优质课教案艺术 幼儿园大班体验式阅读优质课教案？转载请注明出处来源
