物理学习的主要思维方式是什么？中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步观察，发现其学习动机、学习态度、学习表现都较好
物理学习的主要思维方式是什么？
中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步观察，
发现其学习动机、学习态度《读：dù》、学习表现都较好。
为什【拼音：shén】么会出现效果与动机会有明显的反差呢?
这就促使我不得不从学习方(练：fāng)法尤其是思维方式上去寻找原因。
以下是结合自身(读：shēn)教学经验整理后的关于物理学习的几种错误思维方式。
一【yī】、 形象思维中的形象淡漠：巧媳无难米之炊
如果学生对特定条件下的物理现象{pinyin：xiàng}和过程，
在头脑中【拼音：zhōng】没有建立起正确的物理形象，
不会利lì 用物理形象进行思维，
就难以把文字叙述、数学表达式和现实过程联（繁：聯）系起来，
也就难（繁体：難）以正确地进行分析、推理、判断等逻辑思维活动。
例如，学世界杯生头脑中因为没有物质原子结构的初级模型的正确形象(读：xiàng)和电子运动的动态过程的正确图景，
则对于摩擦起电的理解、对于电的中【zhōng】和的理{pinyin：lǐ}解、对于带正电与带负电的理解都产生了困难
又因为学生头脑中未建立起光线{繁：線}的鲜明正确形象，
未建jiàn 立起光的直线传播的物理图景，
就难以理解和分析影子形成、小孔成像《拼音：xiàng》，
许多具体的物理问（繁体：問）题。
二、逆向[繁体：嚮]思维不知反其道而行
就是以未知为起点，运用有关概念、定律、定理找（读：zh世界杯ǎo）出有关物理量方面的联系，
经过层层推理，确定解题路线的分析途tú 径。
由于受平时大量的从已知到未【练：wèi】知解题方法的思维定势的影响，
加之教学课堂上没（繁：沒）有注意，
对学生进行逆向思维的训练和能力的培养[繁：養]，
很多学生不善shàn 道运用逆向推理、逆向论证、逆向分析。
例如，学生总认（读：rèn）为抛出去的物体受到重力和抛力共两个力的作用，其原因除受“抛”字干扰外，更主要的是不善于进行xíng 逆向分析。
三、思维定势《繁体：勢》导致思维阻塞
思维定势在习惯上《练：shàng》也被称作思维“惯性”。
例如，初中物理常考的经典测试[繁：試]题:
一人站立在乎面镜前，然后慢慢后[繁体：後]退，则：
A.在平面镜的像越小，像离平[pinyin：píng]面镜越远
B.他的【练：de】像越大，像离平面镜越近
C.像的大小不变，但像离人【练：rén】却越远
D.像的大小不变，像与人的【de】距离不变。
错选A的比例（读：lì）竟占40%。通过分析发现，
有这么多的学生之所【拼音：suǒ】以错选，
是因为在解该题{pinyin：tí}时凭借视觉的通常经验，
而没有根据(繁：據)问题的需要进行必要的思维活动，
忽略了“像的大斜与《繁体：與》中看到你的大斜是两回事。
由[pinyin：yóu]此可见，
思维定势在人们接受（shòu）新思想、新知识时，
在对问题进行澳门新葡京分析和判断时的影响是消【xiāo】极的，
也学（繁：學）生学习物理过程中的一个不利因素。
上述的初中学生物（pinyin：wù）理学习所犯的主要思维错误。
究其原因主要有《拼音：yǒu》:
（1）是没有深(练：shēn)入理解物理概念及意义所反映的物理事物、现象的本质
（2）是不能准确辨别区(繁：區)分相近的物理量；
（3）是忽视或误解物理规律的（pinyin：de）适用条件
（4）是没有搞清物理公式中各物理量的含义而乱套(练：tào)公式
（5）是片面分析问题只见局部不bù 顾整体
（6）是凭自己的主观想象，缺乏从论证推理得出结论澳门博彩《繁：論》的习惯
（7）是死记硬背物理公式和【pinyin：hé】结论，对具体问题不会具体分析
（8）是(练：shì)不能全面、准确地分析题目描述的全物理过程
（9）是不能对题意的分析建立起清qīng 晰的物理图景。
究其(练：qí)根源，
（1）物理知{拼音：zhī}识本身抽象程度高，与实际联系紧密，
运用物理知识解决（繁：決）实际问题时灵活多变
（2）教材的编写比较原则，缺少相对行的形象化的说（繁：說）明
（3）缺少训练学生思路(拼音：lù)的典型范例
（4）学生不善于从多方面去理《练：lǐ》解物理概念。
很多学生在学了物理之后，观察物理现象仅停留在，日常[练：cháng]生活【huó】经验的水平上。
随着世界杯心（xīn）理层次来得到发展，
错误未得到纠正，新观念未曾【拼音：céng】建立。
因此（练：cǐ），
对于学习方法的指导与【练：yǔ】训练需要强化
不仅要使学生明确为[繁：爲]什么学、学什么，
更重要（yào）的是要让学生知道怎么学，
培养学生掌握科学的思维方式和(读：hé)方法，
排除日常生活经验《繁：驗》的干扰，
克服心理定【拼音：dìng】勢峋消极影响，
是帮助学生提高学习效率和成(拼音：chéng)绩的关键。
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