小学班级管理的研究毕业论文 小学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题《繁：題》呢？

小学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题呢？　　小学中等生教育管理中的问题及对策研究，这个题目还不错的，可以借鉴。开始我也不会写，还是学长给的莫#30"文网，很专业，没几天就发我了。　　思路是。中等生在教育管理中的现实地位及原因分析

小学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题呢？

　　思路是。中等生在教育管理中的现实地位及原因分析。从班bān 级管理

中、课堂(练：táng)教学中、课后辅导中、参与活动中分析了中等生所处（繁：處）的地位。最后提出了解决方案。

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【关键词】小学德育；批评；激励 ● 科 小学教学中，正确运用批评与激励学生的方娱乐城式、方法，是素质教育 的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，对实现教学目标至关《繁：關》重要。

1.要讲究批评的艺术 大(读：dà)多数人都觉得被人批评是难堪的事，特别[繁体：彆]是现在的小学生都有[读：yǒu] 很强的自尊心。

批幸运飞艇（读：pī）评的过了一点，就会适得其反。

因此，老师要注意批 评学生的方式、方法，讲究批评的艺《繁体：藝》术。

一【练：yī】是批评要客观公正，有所针对。

批评通常是在事情发生后出现 的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的（pinyin：de）思 想行为作出实事求事的（de）评(繁体：評)价，给予公正合理的批评。

客观公正是教师 对学生作出评{pinyin：píng}价的最基本要求。

有时，教师心情不好，或者对某学生有 偏见，就直接用非常刺耳的话[繁体：話]语去批评学生，让学生觉得老师的可怕， 甚至产生逆反心理[练：lǐ]。

因此，教师对学生的评价要有客观公正的标准：而 且要针对一件事（读：shì）详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之zhī 下横 加指责，使学生受了冤枉。

二是批评要委婉含《拼音：hán》蓄，有所顾忌。

含蓄，自古以来被称为《繁体：爲》有君子风 度的人的标准。

成人之间需保{读：bǎo}持此风度，那么，教师与学生之间亦应如 此。

学生[pinyin：shēng]毕竟是学生，有错误在所难免。

因此，教师在批评学生时【练：shí】，要(练：yào)理 智地把握自己的情绪，不要给孩子造(练：zào)成紧张、恐惧的心理。

久而久之， 会使学生心理（pinyin：lǐ）压力过大，甚至产生畸形心态。

教师应设身处地为学生 着想，理解{pinyin：jiě}他们，用平和的心态热情qíng 的和他们谈心，含蓄的指出他们的 不足之处，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，从而建 立默契关系。

用自己的爱心去感化他们，才能启迪学生的《拼音：de》心智，达到教 育的目的。

三是批评要适时适度，切忌唠叨（练：dāo）。

在多年的教【拼音：jiào】育教学中自己深深 体会到，大《拼音：dà》部分学生认为宽松活跃型为最好，而很少选择唠叨型。

这有 力地说明学（繁：學）生讨厌教师无缘无故地唠叨，即使是关心的。

那么教《练：jiào》师如 果选择了唠叨，就意味这要从心理上和学生对立。

学生，无论从心理上 还《繁体：還》是从思想上都处（繁体：處）于不断地成熟阶段，好多（练：duō）问题都不会想得很透彻。

因此，明智的老师不【bù】随便去批评学生。

他会选择（繁：擇）适当的时候，用文明míng 的 语言恰当地进行发《繁体：發》自肺腑的谈心，聪明的学生便会心领神会，起到事 半功倍的效果。

批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应 指出对在哪里，并且懂得【练：dé】应如何去做！不仅要教育学生，而且要注（繁：註）意方 式方法。

2.要讲究激励的艺术 激励是【练：shì】一门艺术，关心学生才能更好地去了解学生。

激励是有原 则的，应持之有度，行之【拼音：zhī】有效。

巧引巧导，幽默风趣的语言则为激励插 上腾飞的翅膀，使之锦上【shàng】添花。

学生是一朵花，需要激励的滋润才[繁体：纔]能茁 壮成长。

教师是辛勤的园丁，巧用激励[繁：勵]，方能游刃有余，培养出坚实的 果实。

一是要关心学生《读：shēng》，了解学生。

每个学生都有自己的优点和特【拼音：tè】长，作 为老师要经常主动的和他们接触。

真正地放下架子，以不同形式去关 心他(拼音：tā)们，化解学生心中的矛盾，使[pinyin：shǐ]他们能走出自己思想的束缚，重新鼓 起勇气，找回自信。

老师不仅在学习上，更要{读：yào}在生活上去关心学生，我 们学校有相当一部分学生来自农村，在县城内举目无亲，住的、吃的都 需花钱，且有些学生在生活上独立性【拼音：xìng】较差，很难自己照顾自己，那么， 此时老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在季节转 冷时多加点《繁：點》衣服，防止感冒。

在外面吃饭时要注意卫生以及吃《繁体：喫》饭的规 律（以学校时间为准）等。

学生和班主任【rèn】接触时间越长，两者之间的距{pinyin：jù} 离就越近，彼此之间更加了解。

当然，在这个过《繁体：過》程中应伴随着学生对老 师的信任，信任增加一份，学生的优点和特长就(拼音：jiù)会（繁：會）逐渐被老师发现，进 一步去激励！ 二是要持之有度，行之有效。

激励就是赞美学生的优点和《读：hé》特长。

其 实质应是一种提醒一种暗示、一种激励[繁：勵]、一种评价。

他能唤起学（繁：學）生的自 我意识和自豪感。

产生天生我材必有用的信念(繁：唸)。

激励的目的是使学生 发现自我，认识自我，从而发展[pinyin：zhǎn]自我，超越自我。

但激励不可随意乱用， 不要任何时候都【练：dōu】去赞扬学生。

有些学生的行为是一种取悦，直播吧为了讨好【hǎo】 老师而献殷勤。

如果老师不辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会助 长这(拼音：zhè)种学生不良行为，使他们向极端发展，另一方面也使班里的其他 同学对老师的赞[繁：贊]扬嗤之以鼻，从而削弱了自己激励的力度。

当然对于 这种学生我们也不可以一(澳门新葡京读：yī)刀切，挫伤他们的积极性。

我们不妨找一个 合适的时间和地点借助一些寓言、故事[练：shì]、童话等加以适当【dāng】发挥，从侧面 间接的批评他，相信学生在老师的暗示下，会自觉接受批评的。

对于激 励，不但要持之有度，更要行之(练：zhī)有效。

学生的优点和特长不是表露在《拼音：zài》外 的，而是潜在的。

对于这些潜在的才能，班主任要创设一系列的情景， 让他们在毫无压澳门金沙力的de 情况下，展现自己的才华。

三是要巧引{pinyin：yǐn}巧导，幽默风趣。

一个{pinyin：gè}班级是一个集体，它既需要行之 有yǒu 效的管理制度，更需要轻松和欢笑，来调节紧张的学习。

幽默可以激 发学生的兴趣qù ，拉近师生的距离。

在班会上以及平时的相处中，教师要 不失时机地对表现突出的学生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、 夸张，引导学生对未来进行遐想．让他们(繁：們)体验成功的愉悦，从而暗下决 心．一定要向名人学[繁：學]习．甚至努力超过名人。

教师的激励绝不能只停留在语言上，时间久了（繁：瞭）那会让学生感觉到 是一种空洞的【练：de】赞美、为激励而赞美，毫无意义（繁：義）。

对学生而言教师的一句 话、一个表情、一个动作、一个眼神，举手头足之间都可以表现出激励 之意。

早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚【pinyin：fǔ】摸他的头，再加上一句关 切的话，会让学生一整天都沉浸在喜悦之zhī 中。

课堂上，对学生精彩的回 答给予一个微笑的眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话[繁体：話]语，在学生看《拼音：kàn》 来都是至高的荣誉。

对学生作业的评价（读：jià），不单单是一个五角星，一个优 字。

写上几句赞美的（de）话，“你的字写得{拼音：dé}真漂亮！”“你有进步了！”画上一 些富有童趣的卡通图案，这些都会使学生在心中荡起层层的涟漪，使 他们离成功越来越近。

总之，批评和激励学生的方式方法【拼音：fǎ】，永远是教师们探讨的一门艺 术。

和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡《读：shuì》的枯枝。

作【拼音：zuò】为一 名德育教育工作者，在工作之中，多给学生一些关怀和{拼音：hé}帮助，多给学生 一些阳光雨露，多给学生一些温暖的空间，学生会记得你，想着你，感 谢你。

作教师的，此时shí 才能真正实现自己的人生价值。

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