英语无生上课的基本步骤？基本步骤：打招呼，热身活动，点名，新课，复习，作业。上课时抑扬顿挫，激情洋溢即可。无生授课用语优缺点及建议？“无生上课”因为没有学生，所以教师在上课时略去了学生活动，从而压缩了上课的时间，教师需要将课的内容几乎全部快速、流畅的说出来，这种模式对教学效果的要求因“无生”而降低了，但该形式对教师的备课有很大的促进作用，特别是对年轻教师，能尽快的熟悉教材、了解结构、通览过程
英语无生上课的基本步骤？
基本步骤：打招呼，热身活动，点名，新课，复习，作业。上（读：shàng）课时抑扬顿挫，激情洋溢即可。
无生授课用语优缺点及建议？
“无生上课”因为没有学生，所以教师在上课时略去了学生活动，从而压缩了上课的时间，教师需要将课的内容几乎全部快速、流畅的说出来，这种模式对教学效果的要求因“无生”而降低了，但该形式对教师的备课有很大的促进作用，特别是对年轻教师，能尽快的熟悉教材、了解结构、通览过程。也利于同事之间的相互观摩和交流。可以说无生上课是教师之间的业务交流的一种有效形式。但真正的课堂是充满变数的，是讲究临场效果的，所以教师在备课时也要充分考虑到“有生”的情况。有过无生上课经历的教师，都感觉上这种课时很是别扭，上的不自然，我想大（读：dà）概有这几个方面（繁：麪）的（de）表象：
1.讲的干巴巴（练：bā）的。2.澳门新葡京学生活动缺乏体现。3.好像是满堂灌。4.缺少上课环节。 5.随意性强等等
出现这种现象的原因大(拼音：dà)概是教师很少直播吧这样上课，平时缺乏训练
无生上课如何打动评委？
小编估计你说的应该是微型课。微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。
微型课上课时间一般只有20分钟，其中15分钟用于上课，5分钟用于答辩评委的现场提问。也就是说它是只有老师和评委参与，没有学生参与的短平快的教学过程展示活动。微型课是教学能力评估中常用的手段之一，主要特点是时间短、容量小，干扰少等
微型课的具{读：jù}体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排澳门新葡京、学生合作解决问题等过程都要再现。
微型课是区别于说课、有生上课而存在的，一定要区别对待。一般经常出现的问题有:微型课变说课、对没用没有取舍，与有生上课等同处理、不适应无生状态，课堂虚假、答辩散乱等。上好微型课应从一下方面入手:
1.勤加练习，杜绝不适感。微型课不受场地的限制，可以在任何地方自主练习。建议使用手机录像，练习以后多回放，及时发现问题，在后面的练习中加以整改由陌生到熟悉，再到澳门新葡京自如即可(拼音：kě)。
2.钻研教材，对授课内容要有取舍。教材要读，做到内容熟记于胸；要理解，教材内(繁体：內)容设置的目的是什么，每一部分【fēn】要解决什么问题，重点难点是什么。15分钟以内要完成一堂课的教学显然是不行的，所以舍去芜杂取其精华才是正解。
3.反复设计，优中选优。同一节的内容，想要出彩，必须在设计上下功夫，好的设计占成功的一半。如何设计？小编建议:①分部设计，从导入-探究-拓展-总结。如（rú）何导入和总结多写几个样本；探究分几步？每步做什么？拓展向哪个方向拓展？拓展多深？②整体串联极速赛车/北京赛车。把设计好的板块，用简单有内涵的语句串起来，使其成为一个整体
③局部调整。由头到尾多读几遍，重点关注时间调配，导入2分钟，探究6分钟，巩固拓展4分钟，总结2分钟。难点考虑逻辑通畅，想一想设计中的步骤之间逻辑是不是清晰，进展是不是通（读：tōng）畅。④试讲。讲一yī 讲，试一试再感受一番，设计的环节自己能不能掌控，能不能和{pinyin：hé}自己的教学风格相契合
4.注意细节，切莫随意{pinyin：yì}。微型课的甄选职能和无生的环境，会将老师的一言一行，一举一动，一颦一笑直接呈现在评委面前。所以细节上一定要处理单位，不容随(繁：隨)意而为。比如学生回答问题后的请坐，板书时的工整美观等。
5.其他需【xū】注意的方面。使用自己的教学设计(繁体：計)，一则容易记住，二则适合自己；做自己最拿手的，从开始到结果，过程有千万种可能，做自己最拿手的，往往能够出彩；语言要精准简洁，一是时间（繁：間）的需要，二是评委的需要。
总(繁体：總)之，微型课是教师群体日常必须面对的一种形式shì 。常做甄别评估只用，需要日常勤研究、勤设计、勤试讲、勤磨合。只有科学对症的训练才能让你再微型课上发光出彩。
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