小学语文教学中激励或奖励学生的实用的办法有哪些？一般可以采用如下方法对学生给予激励或者奖励：朗读比赛；背诵比赛；写字展示；抢答题；讲故事；办小报；扮角色等。老师对学生的激励或奖励应该是见机行事，不拘对象，不拘时间，不拘场合，恰如其分即可
小学语文教学中激励或奖励学生的实用的办法有哪些？
一般可以采用如下方法对学生给予激励或者奖励：朗读比赛；背诵比赛；写字展示；抢答题；讲故事；办（繁：辦）小报；扮角色等。
老师对学生的激励或奖励应该是见机{pinyin：jī}行事，不拘对象，不[pinyin：bù]拘时间，不拘场合，恰如其分即可。
如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析{拼音：xī}。教材的地位与作用。
（1）教材的《读：de》地理位置。（教材版本、学段、单元中的位置）
（2）教材(练：cái)内容简介。
（3）本节内容的作用，本节与前后章节之【拼音：zhī】间的关系。
二、确[繁：確]定教学目标
（1）知识与技能目标《繁：標》。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
（2）过程与方法目标。（采用了什【shén】么教法{pinyin：fǎ}，通过……体验、探索，培养了……能力。）
（3）情感态度价值观目标。（体[繁：體]会到……情感；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情【拼音：qíng】操。）
三、确定教学重点、难{pinyin：nán}点。
教学重点指教学中的重点内容，是课堂{读：táng}教学中(练：zhōng)需要解决的主【拼音：zhǔ】要矛盾，是教学的重心所在。
教学难（繁：難）点指的是那些太抽象，离学[繁体：學]生生活实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和《读：hé》方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。
四澳门永利、课前准备和教学课时（繁：時）的确定。
课前准澳门博彩备的教具、多媒体课件、幻灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一切辅助教学的东西。一般一篇课文采用2——3课《繁体：課》时完成教学。
五、确定语文【练：wén】教学方法。
语文常见教（pinyin：jiào）法：“一般”和“特殊”。
“一般”教法有(拼音：yǒu)以下几种。
1.以语言为主的方法。如讲授（shòu）法、谈话法、讨论法、读书指导法等。
2.以直观为《繁体：爲》主的方法。如演示法、参观法等。
3.以实践为主的方法。如实验法、练习法、实习作（练：zuò）业法等。
“特殊”教法有yǒu 以下几种。
1.阅读法（朗读、默读、背{繁：揹}诵）
2.讲授法（讲述、讲解、讲《繁：講》评、讲演、复述等）
3.对(繁体：對)话法（问答、谈话、讨论、辩论等）
4.实践法（观察、调查、访（繁：訪）谈、参观、实验等）
5.电教法（多媒(练：méi)体课件、录音、视频、网络等）
六、撰写教学方案àn 。
（一）导入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造【拼音：zào】愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习(繁：習)兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。）
1.导课设计原则。“实”，讲求实效；“精”，简明扼要；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受。
1.切入角度。（1）从人《读：rén》物入手；（2）从内容入手；（3）从题目入手；（4）从要求（练：qiú）入手。
3.导入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞【繁体：競】赛法、谈话法、实验法娱乐城、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。
（二）教学新知。阅(繁：閱)读课的教学模式五步走。初读（繁体：讀）→细读→精读→巩固练习→课堂小结。
1.初读课文。（1）解决生(练：shēng)字词；（2）整体感知课文内容《读：róng》，了解大意，把握文章结构。
2.细读课文（品味《拼音：wèi》语言，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学（繁：學）生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。
3.精读课文（体会文章中心，借[繁体：藉]鉴学习写作方法）
4.巩{pinyin：gǒng}固练习（抓重点，方法多样，由易到难）。
巩固练习的原则和要求：（1）目标明确，强化《练：huà》重点目标。（2）形式多样，激发学生的学习兴《繁体：興》趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习（繁：習），达到训练的创造性。
5.课堂小《练：xiǎo》结。
给课要求：（1）理清头绪；（2）呼应开头[繁：頭]；（3）深化主题；（4）点拨写法；（5）拓展{拼音：zhǎn}延伸。
（三）布开云体育[繁体：佈]置作业。
布置作业的要求，策略：（1）个性澳门新葡京化作业。（古[读：gǔ]诗词背诵、讲故事）（2）差异性作业。（基础作业、选择作业、提高作业）（3）合作化作业。
（四）板书设计【jì】。
板书设计是指教师和学生根据学习（繁体：習）的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是(练：shì)语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段【练：duàn】。
板书的原{yuán}则：直观性、形象性、简约性
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