怎么装饰教室（shì）

怎样剪卡纸布置教室？材料准备好红宣（纸随便用），剪刀，刻刀，垫板或者纸然后找一个图案先试水大概这种图，不是很难，又出效果的第一节课就先这样，老师先教一个，学生先学一个然后让学生自己设计图案第二节课就可以略微增加些难度剪出简单的花样，然后拼贴成好看的东西然后一步一步复杂起来剪纸怎么应用在幼儿园环境创设中？剪纸是中华民族的传统艺术，将其应用到幼儿园的环境创设中来，有着独特的历史意义与现实意义

怎样剪卡纸布置教室？

红宣（纸随便用），剪刀，刻刀，垫板[繁：闆]或者纸

然后（繁体：後）找一个图案先试水

大概这(繁体：這)种图，不是很难，又出效果的

第一节课就先这样，老师先教极速赛车/北京赛车一个，学生先学一个（繁：個）

然后让学生世界杯自己设计图案《练：àn》

第二节课（繁：課）就可以略微增加些难度

剪出简单的花样，然后拼贴成好看的东西《练：xī》

然后一步一步【读：bù】复杂起来

剪纸怎么应用在幼儿园环境创设中？

剪纸是中华民族特有的文化，是时代的de 沉淀与智慧的折射。在剪纸艺术中，我们不仅能够了解古老的中国艺术特色，还能体会当时的社会意识以及人们的审美取向，同时，剪纸本身就有着很大的欣赏价值与使用价值。将剪纸艺术应用到幼儿园的环境创设中来，不仅能够美化环境，还能使幼儿受到艺[繁：藝]术的熏陶，形成对于构图、造型以及颜色初【读：chū】步的认知，为其他艺术类型的学习打下坚实的基础。

一、对（繁：對）幼儿园环境创设中的问题进行分析

（一）幼儿的参与度较低

在进行幼儿园的环境创设时，受教育理念的影响，很多教师都是独自制作和布置教室的墙面，很少让幼儿参与进来，环境教育就沦为空谈。人们对幼儿园环境的要求是整洁、美观、素养，这样，当家长或幼儿走进来的时候就会产生一种亲切感和认可感，同时这些因素也会对幼儿园环[繁：環]境的创设产生很大的束缚。此外，大部分教师都是在课下进行园内环境创设的，这就使得幼儿很难【nán】参与进来，或是参与的时间较短，这就对他们思维能力的开发造成了很大的障碍。并且，幼儿园环境创设是要进行班级评比的，教师需要在规定的时间内完成，如果幼儿(拼音：ér)参与就来，就很可能起到反作用。

（二）没有足够(拼音：gòu)的动态创设

在当前的幼儿园环境创设中，教师所采取的材料大多是静态形式的，很少将实物运用到环境创设中来，这就使得幼儿只能在这个环境中进行观察和欣赏，无法进行交流和互动。有的幼儿园只在开学前进行一番(fān)环境创设，然后就会维[繁体：維]持整个学期，主题大环境一直都没有什么变化，这种静态性会对幼儿的发展产生很多的不利因素。

（三）没（繁体：沒）有将民族文化融开云体育入到环境创设中来

我们的民族文化博大精深，有很多内容是能够对幼儿园的生命成长提供支撑作用的，它们也是中华民族不断向前发展的核心精神。这些内容的重要性无须赘述，将其应用到幼儿园(繁：園)的环境创设中来也有着自身独特的意义和重要性。但是，教师在进行环境创设时很少关注中国传统文化，倒是对一些西方的节日《读：rì》比较热衷，到了圣诞节就会准备圣诞树、圣诞礼物等，万圣节的时候也会准备南瓜灯、万圣节墙面等。在过这些节日的时候，幼儿园就会非常热闹，也(拼音：yě)会在环境创设方面下很大的工夫。但是在过（繁：過）中国传统节日时，教师所进行的主题环境创设则很少，也没有相应的宣传和教育

一些西方文化的材料很受教师和幼儿的欢迎，但是我国的传统民族艺术却被丢弃一旁。以剪纸艺术为例，很少有幼儿园专门针对剪纸艺术进行主题环境的创设，幼儿对于其中《读：zhōng》所蕴含的文化深意就无从了解了【练：le】。

二、剪纸艺术在幼儿教育中《pinyin：zhōng》的意义和价值

（一）锻炼幼儿的手部【拼音：bù】小肌肉群

在剪纸的过程中，要想剪出自己想要的图形，幼儿必须能够灵活操作和使用剪刀。这个年龄段的幼儿手部肌肉尚不发达，经过了剪纸的锻炼，他们就能灵活进行一些精细的动作，长期坚澳门银河实下来，小肌肉群就能得到很好的锻炼。幼儿园的教育目标是促进幼儿园德智体美全面发展，让他们多动手去做，不仅能够激发学生的大脑，还能使其产生更多的动《繁体：動》手意向。剪纸是一种趣味性极为浓厚的活动，很受幼儿的欢迎。据有的家长反映，孩子回到家后还会想拿起剪刀剪一番

（二）使幼儿体验艺(繁：藝)术之美

剪纸艺术体现了中国传统艺术的对称美、线条美等，这些元素都能帮助幼儿很好地感受美、体验美，产生对于美的向往。由于幼儿的能力所限，他们的剪纸形式都比较简单，常见的是剪一些对称的图形或小花、小树等。教师要对学生的剪纸方式进行指导，如利用镂空帮助学生剪出一朵小花，打开镂空之处，就能再次看到(拼音：dào)一朵（练：duǒ）花，将纸旋转之后就能剪出波浪的形状。我们还可以将一些与剪纸相关的视频播放给幼儿看，利用艺术家精湛的技术为幼儿带来视觉上的刺激，使幼儿从情感上对传统文化产生认同。

三、剪纸艺术在幼儿园环境创【chuàng】设中的应用

（一）利（练：lì）用剪纸美化园内环境

幼儿(繁体：兒)园环境的创设是有一定要求和规则的，有着整体性、复杂性的特点，教师要结合幼儿的兴趣爱好与发展特点来进行环境的创设，使环境能够充分发挥自身的教育功能。在美好的环境中，幼儿不仅能够获得身心的愉悦，还能学会对美进行欣赏和感受，提高他们对美的感知力。剪纸是一种充满了美的艺术，教师和幼儿一起拿起剪刀，共(gòng)同创造具有美感的作品，再将这些作品应用于幼儿园的环境创设中来，就能充分发挥剪纸美化环境的作用。

以往，我们也曾经《繁体：經》带领学生一起剪纸，但是剪完、展示完之后就处理掉了，或是让幼儿拿回家去，剪纸就成为了一门无法走入学生生活的课程，很难使学生受到相应的启发。因此，我们要努(读：nǔ)力避免这种教育误区，和幼儿一起利用剪纸来进行园内环境的创设。在剪纸活动中，幼儿会创造出各种各样的作品，虽然他们的手法较为稚嫩，也剪不出太复杂的形状，但是他们的想象力非常丰富，经常会有一些超乎想象的作品出现。幼儿的作品不像成人那样是熟练操作而已，他们赋予了作品丰富的情感，这也是幼儿创造力的有效体现。我就经常利用学生的剪纸来布置教室，还专门腾出来一面剪纸墙，并用幼儿的作品来对其进行[pinyin：xíng]美化

看到自己的作品放到了教室的墙上，幼儿心里的满足（pinyin：zú）与激动就溢于言表了，他们对手工操《读：cāo》作和环境创设有了更大的兴趣。

（二）剪纸为幼儿园环境创设提供了《繁体：瞭》更为丰富的材料

在进行环境创设时，澳门新葡京教师所采用的材料是丰富多样的。需要注意的是，我们不仅要考虑材料的成本，还要为幼儿的健康负责，选择一些安【练：ān】全性较强的材料，且这些材料要有很大的可操作性，不然会给教师和幼儿的操作过程带来很大的麻烦。

剪纸所采用的材料就是纸，它的成本非常低，有着丰富的创作空间，只要幼儿能够想象得出来，他们就能够制作出自己想要的作品，当然，这些作品都是简化了的。教师可以和幼儿共同创造剪纸作品，并设计各种各样的主题，如“春天来了【练：le】”，就可以剪一些长长的“藤蔓”挂在墙顶上，再用绿色的彩纸剪一些“小草”，小草中间点缀几朵“小花”，几只“蝴蝶”在窗户上振翅欲飞。这样，不仅丰富了环境，也丰富了我们的环境装饰材料和内容《pinyin：róng》。

总《繁：總》之，在幼儿园环境（拼音：jìng）创设中，剪纸艺术有着独特的作用，我们要充分认识到剪纸的艺术价值和使用价值，利用幼儿的剪纸作品来进行园内环境的创设和美化，使幼儿能够全面参与到环境创设的过程中来，促进幼儿全面发展。

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