德（读：dé）育小故事

“孔融让梨”的故事到底是正面的道德教育，还是培养虚伪作秀、圆滑世故的“美德”？任何事情都具有两重性，就看你从哪个角度去分析对待事情的可行性。现代汉语不知何时又衍生了#30"作秀#30"一词，思想家，哲学家，教育家又延发了#30"可塑性#30"一词

“孔融让梨”的故事到底是正面的道德教育，还是培养虚伪作秀、圆滑世故的“美德”？

任何事情都具有两重性，就看你从哪个角度去分析对待事情的可行性。现代汉语不知何时又衍生了#30"作秀#30"一词，思想家，哲学家，教育家又延发了#30"可塑性#30"一词。

我倾向于可塑性，因他可以成为教领孩子孝敬老人的典故。过就要看你站在那一个角度去看，权衡利弊，司马光砸缸救人也类于此，砸救人，不砸爱护公物。观点决定取舍

暑假的一天，我上完课回家时，有一件事吸引了我的注意。路上有一大群人围在一起，还穿来一阵喊叫：“给我，是我的，给我，是我的……”我出于好奇便跑了过去。人真多呀！我使劲往里挤，好不容易才挤进去

只见一个约七八岁的男孩，手背在后面，像是手里有什么东(繁体：東)西似的，嘴里还说：“谁丢钱了？谁丢钱了？”一个小伙子指着男孩说：“给我，是我的，我丢了钱，快澳门博彩把钱给我！” “你丢了多少钱？” “500！” “不是500。” “那就是200，200对了吧。” “不对，钱不是你的

” “你这小孩儿，老师怎么教你的。快把钱给我。” 这时，有人指澳门金沙着男孩说：“把钱给他吧” “他说的不对，不是200，太多了不能够给他！”男孩眼里含（读：hán）着泪，像受了委屈似的

澳门永利 “那就是50。”那小伙子(读：zi)说。可那男孩还摇摇头

我想：“到底有多少钱啊？”这时，男孩把手伸出来，我一看，原来只有5角钱。围观的人惊呆了，小澳门金沙伙子看了，就骂了那小男孩几句【jù】，然后长扬而去了。那小男孩还在喊：“谁丢钱了？谁丢钱了？” 人群不欢而散，而我却站在那，内心久久不能平静……