幼升小的孩子，真的有必要去学数学思维吗？首先，我自己就教小学一年级数学，我认为学习数学思维是非常有必要的。其次，数学思维并不就是意味着加减法，除了数量关系，还包括了规律，逻辑思维能力等等。从儿童的身心发展规律来看，一般发生在4岁左右，有些孩子可能会提前，这时候孩子开始对数学，数量关系，排列顺序，形体特征等表现出兴趣
幼升小的孩子，真的有必要去学数学思维吗？
首先，我自己就教小学一年级数学，我认为学习数学思维是非常有必要的。其次，数学思[pinyin：sī]维并（繁体：並）不就是意味着加减法，除了数量关系，还包括了《繁体：瞭》规律，逻辑思维能力等等。
从儿童的身心发展规律来看，一般发生在4岁左右，有些孩子可能会提前，这时候孩子开始对数学，数量关系，排列顺序，形体特征等表现出兴趣。
所以说，幼升小时(拼音：shí)期的数学准备不是shì 让孩子提前学小学课本，狂刷题，而是培养孩子的一些《练：xiē》数学能力，培养他对数的感觉，对图形的感觉，学会有序思考，学会解决问题的思路等等。
想陪着孩子的数感，一定要让孩子多去（练：qù）数实物，爸爸(读：bà)妈妈在家可以让孩子数数，数水果，数楼梯等等。
玩积木的时候，可以玩找规律的游戏，还可以让孩子认识人民币，玩买卖的游戏，孩子非常喜【拼音：x开云体育ǐ】欢，又是一个很好的数学场景。
所以，学龄前儿童学数学(繁体：學)，一定要重思维，并且主意运用游戏的方《练：fāng》式，寓教于乐。
图中是我澳门金沙女儿在(拼音：zài)对硬币进行分类整理。
低年级孩子有必要报线上数学思维课吗？
不管是选择线上课程，还是线下辅导班，或者自己跟着教材学，绩优生数学进行拓展越早越好。低年级数学相对简单，其实小学数学校内课程对于大部分孩子都比较轻松，那么选择[繁：擇]合适的素材进行课外拓展，其实就和语文名著阅（繁：閱）读《繁体：讀》，英语练口语一样，愿意学，学得进，会运用是标准。
从学习的角度来看，在学习区学习最高《读：gāo》效。
如果是基础比较好的学生，重复在舒适区做题，反而是比较（繁：較）低效的。
一升二数学培优
课外数学同样是系统课程，王老师不建议绕着一个知识点套路学习，要选择系统课程。从方法上，教给孩子思考工(读：gōng)具，形成自己从基础到进阶题《繁体：題》型的突破才是关【练：guān】键。
一升二阶段学习鸡兔同笼，显然不是（pinyin：shì）系统的课程体系，慎重选择！
一年级数学在课内基础上，有完善【shàn】的课外培优体系，可澳门伦敦人以参考下表考纲进行拓展指导。
课外培优是阶梯性的，需要《读：yào》循序渐进，从基础题型到进阶，要（拼音：yào）从系统学习的角度来看待。
低年级更多是激发孩子数学[繁：學直播吧]学习兴趣，经历思考过程。
数学思维启智需要从(拼音：cóng)观察力，逻辑推理能力，空间想象力，运算能力等多方面进行xíng 拓展。
引导方法很重要，不(读：澳门永利bù)要模仿套路，要经历思考过程，会不会应用去解决问题是标准。
每个孩子学习准备不同，其实家长最有发言权，孩《pinyin：hái》子愿意学，那么说明是有学习动力的，具(读：jù)体是否采用线上，还是线下，取决于学习反馈和（练：hé）提升。
课(繁体：課)外培优还是（练：shì）长【练：zhǎng】期学习，要从基础题型逐步进阶的，所以最好选择系统体系。
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