幼儿园大班体验式阅读优质课教案？活动目标1 阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2 表演故事情节，加深对作品的体验和理解。3 能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受
幼儿园大班体验式阅读优质课教案？
活动目标
1 阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的de 手法和含蓄幽默的风《繁：風》格。
2 表演故事情节，加深对作品的体验和(练：hé)理解。
3 能大胆、清楚地表述自己[拼音：jǐ]的想法，愿意【pinyin：yì】与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动准备（繁：備）
《我的澳门银河幸运一天》大书一本，狐狸头饰《繁：飾》一个，《动物狂欢节》音乐一段。
活动《繁体：澳门博彩動》过程
一、欣赏阅读《繁：讀》
1 教师出示大图书，引入课题[繁：題]，激起幼儿阅读的愿望。
师:今天，老师带来了一本书，我们一起来{练：lái}看一看#28掀开遮在书上的布#29。
师:你们看到过这么[拼音：me]大的书吗?
2 阅读前和幼儿交流，提出chū 阅读要求。
师:这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事，一会儿我们一起来看，看完后你觉得dé 哪里特别有意思，特别好玩，就{练：jiù}提出来（繁：來）和小朋友一起交流和讨论，好吗?
3 和幼儿共同欣赏(繁：賞)阅读。
教师以生动(拼亚博体育音：dòng)的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
#28环节点评:这一环节中有两个突出的地方，一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩cǎi 的画面，刺激幼儿的视觉和听觉《繁：覺》神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。#29
4 与幼儿共《拼音：gòng》同讨论、交流、经验。
师:你认为这是谁（繁体：誰）的幸运一天?为什么?
师:你喜欢[繁：歡]书中的哪一页?为什么喜欢?
#28环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环[繁：環]节对于教师是个挑战，因为教师事先无法预料到孩子会怎(拼音：zěn)样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的去组织这个过程。#29
5 简要向幼儿介绍作者和译[繁体：譯]者，让幼儿以掌声感谢他们。
师:这本书是一位叫的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋[pinyin：péng]友。还有一位叫的，把这本书翻译成，让我们《繁体：們》小朋友能看懂，谢谢他们(繁体：們)。#28鼓掌#29
二、游（繁：遊）戏互动
1 表演故事中的一段情《练：qíng》节，进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门，一《读：yī》位教师扮演，根据故gù 事中的对话和情节。在《练：zài》的音乐声中表演按摩。
2 和(读：hé)幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪澳门博彩里，再按摩哪里，最后按摩哪里?是怎么说(拼音：shuō)的?狐狸是怎么做的?
3 幼儿{练：ér}互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演，一(yī)组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。
教师{练：shī}适当地dì 进行语言提示，如:小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子《练：zi》。
#28环节点评:孩子们在欢（繁：歡）乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言(练：yán)，狐狸累的神态、动作，直到最后倒下来{练：lái}都表现了出来，把活动推向了高潮。#29
三、结束活动
狐狸按摩累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜[pinyin：tián]饼轻轻地离开。
活动延伸{练：shēn}
1 在活动室的【pinyin：de】图书角里放置小书，让幼儿自由阅读。
2 表演区(繁体：區)里增《读：zēng》加关（繁体：關）于《我的幸运一天》的故事表演道具。供幼儿表演故事。
澳门新葡京活(拼音：huó)动反思
1 突显文学作品的审美功能。本次活动以感受【读：shòu】作品为重点，整个活动围绕幼[读：yòu]儿感受而展开。无论是硬环境#28图书、音乐#29，还是软环境#28教师的语言、神态#29，处处洋溢《拼音：yì》着作品的内外美，让幼儿视听结合，多次感受。
2 与幼儿平等地交流。每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流，教师始终与幼儿处在同一地平《píng》线上，倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节活动少了教师机械讲授，多[拼音：duō]了轻松与自然。
3 提问中拓展幼《拼音：yòu》儿的思维。在设计提问时。教师给予幼儿更多说的空间，让他们大胆表述自己内心的感受。这也是【读：shì】新《纲要》精神的体现:鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。（
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