一诺千金大班教案？《一诺千金》教案1教材分析：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情
一诺千金大班教案？
《一诺千金》教案1教材分析[拼音：xī]：
本开云体育文记叙了“我”在一位音乐《繁体：樂》教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
教学目标[繁：標]：
知识与(繁体：與)技能：
1、正确认识本课澳门新葡京9个生字，掌握8个要求qiú 会写的生字。
2、正确、流利有感情(qíng)的朗读课文
3、学习作者心理描写及《拼音：jí》语言描写
过程与(繁：與)方法：
围绕“我”练琴过程中(练：zhōng)的心理、行动上的变化以及老教授的言行来感受老人对我的爱护、鼓励，以及“我{练：wǒ}”对她的敬佩、感激之（练：zhī）情
情感、态度与价值zhí 观：
通过对课文的学习，感悟老教授的美好品德，教育学生从小应该充满爱心，善意的谎言{yán}也《pinyin：yě》是一种真诚(繁体：誠)。
重难（繁体：難）点分析：
·了解课文{wén}内容，知道[dào]老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
·教学时抓住[读：zhù]我的心理变化和老妇人的语言变化这两条线，来朗读、品析感悟课文。引导学生深入文本，和作者、和文本进行深层[繁体：層]次的对话，体会生活中的平淡与精彩。
一、创设shè 情境揭示课题
出示音乐(繁体：樂)课件从欣赏音乐入手，到有个小伙子【zi】却没有这么幸运，在他练琴的过程中只有一个听众。导入课题《惟一的（练：de）听众》。
二、整体感知把握脉络
1、同学们自由读课文，出示课件这篇课文讲了一[pinyin：yī]个怎样的故事？
2、教师引导学生思考：“我”由（读：yóu）一位[练：wèi]音乐白痴到最后能奏出真正的音乐，可见“我”琴艺的进步。那“我”为什么有这么大的【拼音：de】变化呢？
师生(pinyin：shēng)归纳是老人的鼓励。
三、品读感悟深入研（读：yán）读
1、这位老人在我最失落、沮丧的时候给予了“我”莫大的鼓励。那么(me)，她是怎样鼓励“我”的呢？同学们{练：men}默读课文，勾画老人鼓励我的话语。
抓住老人的[读：de]语言让学生细细体会
2、师生(拼音：shēng)交流，品读老人鼓励“我”的话语
（1）出示课件《pinyin：jiàn》“是我打搅了（读：le）你吗，小伙子？不过，我每天早[读：zǎo]晨都在这儿坐一会儿。”
教师指导：谁能说说你为什{练：shén}么认为这是老人对我的鼓gǔ 励？多客气的[pinyin：de]老人啊！她这么说，你心里会想些什么？带着自己的理解与感悟读给大家听。
（2）出示课件“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我【wǒ】的耳朵聋了（繁体：瞭）。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
教师指导：小伙子，有人夸你拉得好啦，开心吗？你会介意这位耳聋的老人rén 在场吗？听老人说，她耳聋了，你心里又会怎样想？谁[繁体：誰]愿当老人，再对小伙子说一遍，给他更多的自信吧！
（3）出示课件“也许我会用心去感受这[繁：這]音乐。我能做你的《pinyin：de》听众吗，就在每天早晨？”
教师指导：从“每天”一词，你体会到了什么？这些话在小[读：xiǎo]伙子《拼音：zi》心中像诗一般，批评的话能像诗一般？怎样的话会像诗一【读：yī】般？此时，小伙子的心情又有怎样的变化？
（4）出示课件“真不错。我的心已【pinyin：yǐ】经感受到了。谢谢你，小伙子。”
教师从小伙子角度指导：老人家，有人[练：rén]能做“我”的听众，那可是“我”求之不得的事！您还要谢“我”，这怎能让“我”心安呢？“我”该怎样回报她呢？小伙子们，你们说（读：shuō）说！
每当听(繁体：聽)到这句话，“我”心里是怎样的？这是一种怎样的感觉？
（5）出示课件(拼音：jiàn)并且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
教师指{zhǐ}导：这是老人再一次给“我”力量、信心。与前面不同的是这句jù 话是转述。
3、整体回归，朗读感悟：老人的话是多么的朴实，却深深地打动了“我（练：wǒ）”，给予“我”鼓励，扬起“我”的信(练：xìn)心。让我们再次品味老人那诗一般的语言吧！将老人的语言改成诗《繁体：詩》的形式，出示配乐课件。
4、如果说老人这一次次诗一般的语《繁：語》言是对“我”有声的鼓励，那(拼音：nà)么，每天(拼音：tiān)清晨她作为“我”惟一听众是所流露出的平静的眼神更是对“我”无声的支持。
这平静的眼神在文中出现了三(拼音：sān)次。同学们快速浏览课文，动笔圈画出来(拼音：lái)，进行品读。出示课件：
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在（练：zài）木椅上，双眼平静地望着我。
（2）她tā 一直很平静地望着我。
（3）老人靠在木椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛(jīng)平静地{练：dì}望着(读：zhe)我，像深深的潭水……
教师点拨：同样的词组在文中出[繁：齣]现了三次，是作者语言的贫乏吗？对啊，相同的眼神背后，老人的内心活动是不同的。在每次平静的眼神中，老人仿佛在想些什么呢？同学们，赶快拿起手中的笔让我们一同(繁：衕)走进老人的内心世界吧！
课件出澳门银河《繁体：齣》示：
（1）一位极瘦极瘦的老妇人rén 静静地坐在木{练：mù}椅上，双眼平静地望着我。仿佛《繁：彿》在想……
（2）她一直很平静地望着{练：zhe}我，仿佛在想……
（3）老人靠在木{练：mù}椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静（繁：靜）地望着我，像深深的潭水，仿佛在想{练：xiǎng}……
点拨：澳门博彩每个平静的眼神都有一个共同{pinyin：tóng}点，那就是“鼓励”。
四、回《繁体：迴》归整体总结升华。
1、“我”之所以能够【gòu】坚持不懈[xiè]地努力练琴，是得益于老人对“我”的有声及无声的鼓励。因此，“我”能由一位音乐白痴到最后奏出真正的音乐。
2、然而，在整(读：zhěng)个练琴的过程中，“我”一直（练：zhí）以为这是一位耳聋的老人。她真的聋吗？课(繁：課)件出示：
她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴《读：qín》手！）
3、此《pinyin：cǐ》时，你认为这位老人是一位怎样的老人？
4、引导学【xué】生与文中的人物对话，与自己对话，与同学对话。出示课件
五、感受美好寄{读：jì}予希望。
齐读课文的最后一段，再次感悟作者与老教授那份纯真的交流，他们不(拼音：bù)是用语言表达，他们是澳门博彩用音乐在交流。（体会老教授的无私、博爱、伟大的教育理念，以及我对老教授深深的敬意。）
当小伙子知道这位善良的老人编织了一个善意的谎言之后，她与小伙子经历了无数个美丽的清晨。让我们伴随着小伙子奏出的优美的乐曲(繁：麴)，让（繁体：讓）我们走进那一个个美丽的清晨，去感受老人那颗善良的心。出示音乐课件，朗读全文
六、品味语言，学习写作[练：zuò]。
想一想这篇文章在传情达意上都用了哪些表达[拼音：dá]方法？
七、爱(繁体：愛)心奉献，传递真情。
让我们感(拼音：gǎn)谢这“惟一的《de》听众”吧！愿同学们的生活中也能有这样{练：yàng}善良的人相伴，给你鼓励，助你成功。
出示课kè 件《练：jiàn》：生活中能得到别人鼓励是幸运的，若能给与他人鼓励则是高尚的《读：de》。
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