请笑口常开，你身边有哪些幽默的小故事？或是一句幽默的话，一个幽默的段子？下面我来给大家讲个真实的小笑话故事。在很早以前，我和几个发小一起在田里插秧，大家做的很累，于是，就说顺口溜，提下精神，看谁说的又顺又快
请笑口常开，你身边有哪些幽默的小故事？或是一句幽默的话，一个幽默的段子？
下面我来给大家讲个真实的小笑话故事。
在很早以前，我和几个发小一起在田里插秧，大家做的很累，于是，就说顺口溜，提下精神，看谁说的又顺又快。都是未出嫁的大姑娘
那天，我们说的顺口溜很多，我就简单的说一二吧！
鸡公尾巴翘，尾巴鸡公翘，大家连着说，其中有个发小说得把我们几个笑的眼泪流，这个我就不解示，大家应该知道是怎么说的
床上一个麻儿，床下一个麻猫，看是麻儿吃麻猫，还是麻猫吃麻儿，用我这里的土话说，太咬口了，大家也试着说说看。
还有，茶匙，她又说成，茶屎，茶屎，当时，大家都笑的肚子痛，精神一下子来了，后来，我们提起就笑。
当时我是笑了，不知现在的你觉得好不好笑？
最适合孩子启蒙的英语绘本有哪些？
Q：几岁可以开始英语启蒙？A：啥时(拼音：shí)候都可以。
为（繁：爲）什么？
语言的学习，是一种先输入、再zài 输出的过程。
那么具体到英语启蒙【繁：矇】，就是让孩子从听和读开始，去接触和熟悉英语，当输入的量积累到一定dìng 程度后，他自然会开始尝试输出，张口说出来。
你nǐ 可以想想孩子是怎么学会说汉语的——从出生起，你就每天都不断地和他说话，家人之间也在{练：zài}用汉语进行交流，孩《练：hái》子就这样不停地听了一年多之后，自然而然地便开口说话了。整个过程看似是顺其自然、水到渠成，但事实上，和你们前期那些不断的输入与积累有着密不可分的联系。
所以说，为孩子进行英语启蒙，并没有一个特别明确的时间点，只要你愿（繁体：願）意(练：yì)，从出生后就可以为他创造接触的机会了。
当然，接触并不等于[拼音：yú]系统学习。
如果想让宝宝有计划、有步骤地（练：dì）学习英语，建议还是要等到他已经能够用母语清晰、流利地表达自己(读：jǐ)，并且理解(练：jiě)能力、常识知识储备达到都达到一定水平后再开始比较好。
否则，你想想，小家伙本来还不《拼音：bù》知道铅笔为何物时，就要记住铅笔的外形特点，记住中文名称“铅笔”，还要再记住英文“pencil”，岂不是[读：shì]负担有些重？
Q： 英语开云体育启蒙怎么做《读：zuò》？
A：听开始、看跟上，提供《练：gōng》机会让他说。
之前看过{练：guò}一句挺有道理(拼音：lǐ)的话：最初的英语启蒙，不是让孩子学习[繁：習]，而是聆听。
很多人把这个过《繁：過》程，称作“磨耳朵”，很形象。刚才我们也说了，听得多了，自然就会说出来，即便说不出来时，至少shǎo 也能做到“听懂”。
大家可以想想我们的方言，现在很多宝宝都是“混血”——爸爸妈妈来(lái)自不同的省，有各自的方言，而姥姥{练：lǎo}姥爷、爷爷奶奶可能籍贯也各不相同，于是一个家里，就会有两种，甚至三、四种方言，宝宝一路听下来，不见得每种都会说，但是基本都可以听懂，这就是“磨耳朵”的作用。
那么听什么呢[读：ne]？
旋律优美的经典英文《读：wén》童谣（nursery rhymes）、节奏感很强的chant、甚至是国外给孩子做英语启蒙的动画片（注意保护眼睛[读：jīng]哈）等等，都可以。
而看，是{练：shì}为宝宝打开又一个感官通道来进行输入，让他通过视觉接触这门全新的语言，“看”其实是为了日{练：rì}后能写做铺垫的，孩子在不断看的过程中，熟悉字母的形，熟悉它们拼在一起组成单词的[读：de]样子，熟悉单词连在一起组成句子的状态。
又可以给宝宝《繁：寶》看什么呢？
字母卡、单词卡、英文绘本，各种《繁体：種》素材都可以。
看和听之后，我们要再提供机会（繁体：會）让宝宝说，进行输出。
语言就是一种（繁体：種）交流工具，学习英语的目的，就是用它来和【读：hé】人沟通，所以有机会使用就很重要。注意，是在真实的场[繁体：場]景里使用！使用！
举个例《练：lì》子：
你无缘无故突然问宝宝：“我想喝水”这句话用[读：yòng]英语怎么说？
这就不算给他创造机会使用英语，你只是在强迫他翻译，这种做法会让宝宝反感，也不利于建立英语思维。
而如果宝宝渴了，你鼓励他用英语说出自己的需求，哪怕小不点儿只能说出Water， please#21这两个单词，都是一种成澳门巴黎人功。因为你给了宝宝一个使用(拼音：yòng)场景，让他尝试用语言去表达自己，这会给他成就感，也更能让他体会到语言的作用。
我的大学口语老师，是个美国{练：guó}人。
第一学期期皇冠体育末考试时，他对我们说：口语考试很容易，我不在乎句式、时态，你只要让(拼音：ràng)我明白你想说什么就可以，这才是语言的作用。
这句话我一直记得，它特别接地气地解释了(le)我们为什么要去学习语言，也{练：yě}一语道出了为什么许多年来，国人一直是在学哑巴英语{练：yǔ}——
我们太过于关注背单词，纠结句式、时态，我们可以很好地听写单词、做单选、做完型填空，四六级分数考得出神入化，但是【读：shì】唯独忘了把英语当成一门语言去使用，用它表达自己、和人交流，搞得听见How are you? 时，不管自己好不好，都只会条件反《拼音：fǎn》射般地说Fine，thank you， and you?
Q：每《读：měi》天让孩子学多久英语合适？
A：越久越好。不过，注意！不是shì “学”，是接触！
为[繁体：爲]什么？
当年，我所在的英语培训机构推出过一个理念：让孩子泡在英语里，称为“浸入式教学”。这仍然可以用学中文的方式来做类比——孩子就是因为被泡在了中文环境里，所以经过大量的积累之后，自然而然地就开口了。而对于说话晚的宝[拼音：bǎo]宝，专家常提醒家长注意的一个因素也是：是否日常《cháng》和宝宝交流比较少？
都是语言，澳门银河学英语的[拼音：de]道理是一样的。
多听、多看、多接触、多输入，有了深厚的{练：de}储备，才有可能输出。
而接触的方式，是可以多种多样的，否则，这个“久”可能就意味着重复、乏味和无聊。前面说到的儿歌、字母卡、英文绘本等等，是最传统的素材，除此之外，你还可以大胆发挥想[练：xiǎng]象，让孩子用更多的方[pinyin：fāng]式接触英语。
比如，买包字母饼干，或者干脆用水果条摆出字母的形状，从A到Z，然后宝宝负（繁：負）责吃掉A，妈妈负责吃掉D，爸爸来吃掉F……在整个过程里，英文字母mǔ 和视觉、听觉、触觉、甚{练：shén}至味觉都产生了联系，让孩子像做游戏一样去接触英语，即是学、也是玩。
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