高中生学英语[繁体：語]存在问题 高中生学英语遇到过哪些难题？

本人是一名准高一新生，英语一窍不通，高中应该怎样学？还有机会学起来吗？面对你这样的的情况，要想在短时间内提高到相当高的水平，有相当大的难度，但经过努力，到了高三时，及格成绩还是有希望的，或许更好些。首先，要过单词关

本人是一名准高一新生，英语一窍不通，高中应该怎样学？还有机会学起来吗？

首先，要过单词关。学世界杯习语言，会写大量词汇是根本。想一想我们学习{练：xí}的汉语，肯定是要会写汉字，然后字、词、句、篇，这样一个循序渐进的过程。同样，英语也是这样的。

可以利用《yòng》一切可以利用的时间，来背单词。

其次，多听，多看。学习英语要多听，早上醒来，就听，不要说听不懂，时间久了，就会有[读：yǒu]效果。多看英文，不认识的单词，用字典查。在读英文时[繁体：時]，也要记单词。

再次，回过头来，看初中及现在的所学{练：xué}的语法知识。看不懂不要急，可以请教同学和老师，同时，也要(yào)做相应的题目。

最后，要克服困难，知难而进。刚开始肯定是静不下心来学习，但要克服畏难情绪，不要想一口吃个胖子，不可能一蹴而就，往往欲速则不达，一定要循序渐进，稳扎稳打，逐步提高，相信到了高[读：gāo]三时，成绩会有提高的。切记，不可三天打鱼，两天晒网【繁：網】，要持之以恒，方可有效。

高中生学英语遇到过哪些难题？

在多《读：duō》年的教学经历和对学生多[读：duō]次考试总结和调diào 查当中，我发现了一些导致学生英语学习困难的共性原因。

一、 学力基础{练：chǔ}较差

学力主要指学生必备的学习基础知识和综合学习能力。包括理解能力、记忆能力、思维能力和对知识的迁移能力等。由于我校大部分学生来自农村，师资和教学条件相对薄弱。一些学生在英语启蒙阶段没有得到良好的教育，造成学习基础不扎实

具体表现为：见识少，知识面窄，思维不活跃，接受能力差。有些同学在初一就[读：jiù]发现自己在英语学[繁体：學]习上落伍了。学习基础差导致的更为严重的后果是一些学生产生了自卑的心理。有些学生在英语学习的起步阶段就产生了对英语学习的恐惧心理，自信性明显不足

二、 学习习《繁：習》惯不良

课堂教学是高中英语教学的主要途径(繁体：徑)。很多同学只能集中半堂课时间【jiān】的注意力。能整堂课自始至终集（练：jí）中注意力的寥寥无几。尤其是大班教师的最后一两排，由于座位离讲台较远，他们常常被老师疏忽

这些学生不(bù)仅失去了参与{练：yǔ}课堂活动的机会，更失去了学习的信心和参与学习的积极（繁体：極）性。

很多同学没有{练：yǒu}养成课后认真复习的良好习惯，能够预习第二天教学内容的人数则更少，如果上课很难集中注意力，课前课后又不自学怎么能掌握所{练：suǒ}学(xué)内容？

在英语（读：yǔ）学习中，同学们疏于使{读：shǐ}用工具书不订正错误的作业不做学习情况总结不检查学习方【fāng】法的效果不向老师和同学请教。总之，英语学习中的学习习惯和学习策略还是非常缺乏的。

三、 意志力不坚（繁：堅）

部分学生在平时的学习中确实做出了努力，付出了辛勤的劳动。单词反复去记，从上课到课后作业，从课前预习到课后复习，他们都能够按照要求较好的完成，却并未取得理想的成绩。这一次又一次不成功使他们觉得学好英语非常难。当学生短期希望很难达到时，会更加有失落感《gǎn》，久而久之，他们对英语学习逐步失去了信心，甚至产生厌倦心理(拼音：lǐ)，认为自己不是学习英语的料，于是就退缩了

说到底造成学习困难的原因就是害怕困（繁体：睏）难，缺乏克服的意志。

四、澳门新葡京 学xué 习方法不对

所谓的学习方法就跟方向一样，它是起指导作用的，指引对了，方向则离目标越来越近，如果指引上出现问题，与学习目标只会“南辕北辙”。相对初中英语来说，高中英语显得趣味娱乐城性不高，笔头要求更多，要求背的东西很多，如[pinyin：rú]果不讲究方法和积累，就很难将英语成绩提高上去。

针对造成我[练：wǒ]校学生英语学习困难的澳门永利原因，本文提出了以下几点对策。

（一） 全面了解学生，加强对学生自信心的培养，让学生在成功中进步《练：bù》

作为老师，要全面了解自己所教学生的(练：de)思想状况，心理品质，学（繁体：學）习能力，从而采取因材施教的原则。自信心是促进事物走向成功的支撑力，因此教师要适时肯定和鼓励学生的{练：de}每一点进步，少批评，不伤害学生的自尊，让赏识教育成为一种常态。让同学们消除对英语学习的恐惧，在课堂提问时要针对不同层次的学生，设计不同层次的问题，让每一位同学都(dōu)有成功的机会，让同学们在实践中肯定自己的能力，在自我暗示中培养自信。

（二） 培养学生坚强的学习意志和良好的学习习（繁体：習）惯

良好的学习(繁：習)习惯是搞好學习的保证。叶圣陶先生说：“好的习惯使人受用一辈子。”习惯的（练：de）培养往往比教法更重要，因此在日常教学中，教师要注意在听、说、读、写等方面均提出严格的要求。要求学生课前预习，课后复习，并（繁体：並）设计有针对性的问题检查学生预习和复习的情况，长此以往，习惯自然养成

要求学生养成大声朗读皇冠体育，做作业和试卷时要认真检查等习惯。养[繁体：養]成良好的英语学习习惯必然会事半功倍。

坚强的意志是一切事业取得成功的重要心理条件。因此{练：cǐ}，要鼓励学生去克服学习中的困难，培养学生锲而不舍、坚韧不拔的毅力，培养刻苦求学的精神。首先，注意激发学生的学习动机，鼓励他们树立正确的学习目标，为目标而不断努力。其次，用身边的{练：de}、本校的优秀学生给同学们树立榜样，榜样的力量是无穷的，用熟悉的人来激励同学们认真刻苦学习。

（三） 加强对学生的学(繁体：學)法指导

首先，指导学生制定计划。对优等生和学习落后者进行访谈的调查chá 结果表明：大多数差学生学习被动，并没有自己的学习计划，而大多数优等生都有自我计划学习的能力，除了完成教师要求的学习任务之外，往往还有自己的学习计划和拓宽加深书本知识(繁：識)的[读：de]要求和行动。因此，教师要指导学生评价自己的基础，能力，态[繁体：態]度缺陷，从而找到不足，确定学习目标，循序渐进，一环扣一环。

其次，指{练：zhǐ}导学生回归教材。仔细研读考试大纲，我们不难发现，高考试题中很多语言知识与运用方面的题目都能在教材中找到出处，甚至是课文中某一句子的“翻版”。高考书面表达的话题，有时与教材中某一段话惊人的相像。因此，要以本(拼音：běn)为本，重视教材，回[繁：迴]归教材，督促学生注重词汇、短语与常用句型的积累

一方面(繁体：麪)使学生避免孤立地记忆单词和短语，另一方面使学生对句型结构的认识更加清楚，了解词句使用的语言环境，提高灵活运用英语（繁：語）的能力。

最后，指导学生学会自主纠（繁：糾）错，坚持让学生建立错题库。在英语学习中，应遵循“学生的错误，由学生自己来纠正”的原则。针对学生有生词、语法混淆、习题不熟的问题，鼓励学生查阅工具书shū 。工具书主要有词典、笔记本等

通过查阅工具《pinyin：jù》书，学生可以完成一半的纠错工（练：gōng）作。另外，坚持让学生建立错题库。对学生来说，自己所建立的错题库针对性强，所犯的错误得到了高度重视，以后遇到相同和类似的问题便能迎刃而解。自主纠错能帮助各个层面学生都获(繁体：獲)得进步，最后达到学好英语的目标

有的放矢，有备而来。事在人为，没有问题是解决不了的，只是还没有找到合理[拼音：lǐ]的方法。每扇门总有把钥匙，没有学不好的学生，关键是看他们肯不肯努力。只要教与学双方都不《读：bù》轻言放弃，持之以恒，水滴石穿，总有一天[读：tiān]同学们学习的困难会解决，本校的英语学习的状况会得到根本扭转。

本文链接：http://21taiyang.com/Gyms/6169946.html
高中生学英语[繁体：語]存在问题 高中生学英语遇到过哪些难题？转载请注明出处来源