如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体（繁：體），以人的(练：de)发展为本的教育理念。从这堂课《繁体：課》的题目来
看，老师《繁体：師》与学生的训练很默契，
2、 通过各种各样的课[繁：課]堂活动，注重对学生动机、兴趣[读：qù]、意志、信心等非智力因素的培
养。
二、授课方《pinyin：fāng》法活
1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的(读：de)语言交际环境。 2、 学(繁体：學)生参与面广。
据(繁：據)我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频（繁：頻）繁。师生之间《繁体：間》的一问一
答，生生之间(拼音：jiān)的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织(繁：織)能力强
1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务[繁体：務]。
2、 有亲和力lì 。上课时老师始终面带（繁：帶）笑容，平等待{dài}人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在这种氛围下（练：xià）能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变(繁体：變)能力强。能
妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课[拼音：kè]堂进程以及提出的各项要求（pinyin：qiú）同步。
四．课堂效果《读：guǒ》好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与《繁：與》教师设计的de 课堂
进程以及提出的各项【xiàng】要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听【pinyin：tīng】、说、读、写在这堂课中得到《pinyin：dào》了充分的表现。 听了几《繁体：幾》位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值[拼音：zhí]得我借鉴和学习的。
1、 在短时间内能准备出内容(读：róng)如此(cǐ)丰富的{练：de}课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多
的de 。
2、 每堂课的词组以分组竞争的[读：de]形式展《读：zhǎn》出，既加深【读：shēn】了学生的记忆，又充分调动了学生的
学习竞争zhēng 心理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲《繁体：講》到位。
4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结（繁：結）合语境{练：jìng}，提供情景{练：jǐng}。 5、 课堂
教学有思想[pinyin：xiǎng]。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处（繁体：處）处体现良好的师生关(繁：關)系和学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新《xīn》栽、设计巧妙。 以上就是我的心【拼音：xīn】得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作[zuò]课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱(繁体：硃)菲菲老师给我们送来了这(繁：這)样一节优秀的作文理论课，
给我们今后的教学带来了很好的指导[繁体：導]作用。 第一、引题
朱老师以自己为话（读：huà）题，让学生《pinyin：shēng》问他几个问题，以增进[繁：進]彼此的了解，融洽师生关系，从而
更快的接受《读：shòu》老师，更快的融入课堂。而且这样的方式也很[读：hěn]好地锻炼了口语能力，使英语学以
致用(读：yòng)。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要《练：yào》认真审题，看到世界杯考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
在自己的头【练：tóu】脑中构（繁：構）思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆【pinyin：cōng】下笔，看懂题意，
根据提供的资（繁体：資）料和信息来审题。审题要[练：yào]审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态（繁：態）、活
动时【shí】间、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分（pinyin：fēn）发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思[拼音：sī]想将主要[pinyin：yào]句型、关键词语记下，
形成提纲《幸运飞艇繁：綱》。
d、定基调：定出chū 时态、人称、顺序{读：xù}、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以下五[读：wǔ]个方面
（1）避免使用汉[繁体：漢]语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交[jiāo]替使用，以避免重
复和呆(dāi)板
（2）多用简单句型[pinyin：xíng]，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运[拼音：yùn]用 语态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的人《rén》称和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用法，注意[读：yì]拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文要连[拼音：lián]贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧、内容多，同学【pinyin：xué】们出错在所难免。因此，改错这一环节（繁体：節）必不可
少。中考作文评卷是(shì)根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据【jù】错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤澳门博彩为重要。检查错误(拼音：wù)应从以下几个方面入手：
（1）看字数是否达到要求。看有无（繁：無）遗漏要点
（2）看文体格式是否正确规范《繁体：範》
（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的(de)错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是否(练：fǒu)有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是[读：shì]否有误，然[读：rán]后再抄到试卷
上，注意字迹要yào 工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教《读：jiào》师的基本功非常《练：cháng》扎实，
也为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要{pinyin：yào}求《qiú》学生多积累，我很赞同（繁：衕）这个观点，要有词
汇基础、短语基础【chǔ】、句型基础等。遗憾的是（读：shì）如果把带读短语和句型的时间用在写作文上，这
样就不是空谈理论，而是理论(拼音：lùn)联系实际。在同学们完成写作之后，先让学生自己点评(拼音：píng)其他人
的作文（wén），运用上课中提到的改作（zuò）文的方法来改写错误，使学生在发现《繁体：現》别人的错误的同时，改
掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终（繁体：終）生难忘。效果《拼音：guǒ》则会更好。
从总（繁：總）体来看，这是一堂较[繁：較]好的作文理论课。为我们今后教作文提供了很好的方法。同时不管
是教（拼音：jiào）态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课稿 高一英语阅读公开课评课(繁体：課)稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开(繁：開)课，结合所听的课及和其他老师的交《拼音：jiāo》流，谈一点我的个
人(拼音：rén)看法。不当之处，望予以指正。
一．值得推【读：tuī】介的几点。
1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在《读：zài》新的教学【pinyin：xué】内容或活动
开始时引导学生进入学习的行为《繁：爲》方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教{拼音：jiào}学《繁体：學》的
前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课[繁：課]的开(繁：開)端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积
极思维的《读：de》作用。本课教师没有以yǐ 传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当（繁体：當）前的世界热
点问题展开热身和讨论活动来【lái】导入整堂课，从而引出单元yuán 的主题----working land。
2．教学思路清晰[练：xī]，活动形（读：xíng）式多样。对（繁：對）于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比
较困难的环节，除(拼音：chú)了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问[拼音：wèn]题。在这方面【pinyin：miàn】，郑老师充分
利【pinyin：lì】用了的课后的阅读后活动，如[pinyin：rú]判断，回答大意等多[pinyin：duō]种形式。在阅读开始前，让学生在一定
的时间里完成一项阅(繁体：閱)读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积【繁体：積】极调动课堂气【pinyin：qì】氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
间jiān 的相互影响而表现出来《繁：來》的一种群体心理状态。建{练：jiàn}立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要
条件之一。郑老师在这一点上做(读：zuò)得很好。
4．注意培养学生的阅读《繁体：讀》能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设[繁体：設]丰富
的语言环【huán】境，让学生产生（练：shēng）交际的愿望和机会，使交际具有实际(繁体：際)内容和实际意义。
二．值得探澳门金沙讨之处《繁体：處》。
1．导(拼音：dǎo)入的（拼音：de）题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间（繁：間）显得局促，不妨直接把引入缩
小，变成与farming相xiāng 关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽[拼音：jǐn]，蜡[拼音：là]炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今【jīn】天的老师们。因为我{读：wǒ}非常感动于本届优质课竞赛活动中，湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心《xīn》的热闹场面。听课是（shì）为了站在学生的角度来观
摩每一节《繁体：節》优质课的优点，听课也《练：yě》是为了站在教师的角度来进一步学习，反思和改进今后日常课
堂教学。此刻我又[yòu]来到湖州，来到教研室评课，更是感谢菱湖中学的老师(繁：師)们，特别是周志远老师，
把这个评课的《拼音：de》机会让给了我，敦[读：dūn]促我从教学理论的层面，对这(繁体：這)六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的{de}每位老师特别是同学马上振奋【fèn】起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充[chōng]实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问，建议大家参[繁体：蔘]
加各种英语活动，包括口语竞赛，然(读：rán)后告诉大家，今天是大家参与speech 的一个好机(繁：機)会，希
望每{pinyin：měi}个同学积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片【拼音：piàn】告诉大
家两层含hán 义: 为了(繁：瞭)孩子们，以及孩子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一的地球qiú 呢?同
时，我{练：wǒ}们的希{练：xī}望是为了你们，孩子们甚(shén)至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中校园有《pinyin：yǒu》垃圾的照片，教室里人[读：rén]走
灯亮的{读：de}照片，空调在（zài）角落里的照片，大家说开了几度----16/18度?我自己是开在26-27度，我
们大家从不认为相差一{拼音：yī}度有什么关系，但是如果{读：guǒ}人人都这《繁：這》么想，那么整个地球的温度就恐怕不
是上[pinyin：shàng]升一度的问题。评委老师们，我想要说的是，一个良好的开端就是成功的一[练：yī]半，设计以这样
的方式打开一堂公开课，这个教师起码具备的素质有: 热爱学生，平【pinyin：píng】时注意观察他们的生活huó 点
滴和学习现(繁体：現)状热爱教学，不仅从学生的层面和教师的层面，而且是根据课堂教(pinyin：jiào)学实际来[繁体：來]缜密
地递进式设计课堂能把多个层[繁体：層]面的知识有条不紊地结合使【shǐ】用，不动生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可{kě}贵的也是精心设(繁体：設)计的。接下来的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容不局限于教材，大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路{lù}，在讲（繁体：講）究质量的同(tóng)时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的（练：de）升温(繁：溫)意味着{练：zhe}什么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同学一一站起来说出专家的统(繁体：統)计和预测，那么我（wǒ）们该怎么阻止全球升温，同(繁：衕)
学们有什么建议，请大家分组讨论。有同学(繁体：學)说”我们要用太阳能，我们要骑[繁体：騎]自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
陆霞静老师一边引导学生实现speaking的教学任务，一(读：yī)边快速清晰流利【lì】地用英语引导着{拼音：zhe}学生
的思维。这种探究教学加{读：jiā}任务（读：wù）教学就是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论
为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为[繁：爲]参照《pinyin：zhào》对象，为学生提供充
分[pinyin：fēn]自由表达，质疑，探究，讨论问题的机会，让学生通过个人rén ，小组，集体{练：tǐ}等多种解难释疑尝试活
动，将自己所学知识应用于解决实(繁：實)际问题。我认为这个环节具有科学性(pinyin：xìng)，理性和实效性.她没有
束缚自己和学生的手《练：shǒu》脚{繁体：腳}，而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源，让它能被学生掌握，消化(pinyin：huà)，
吸收并转化huà 为内(繁：內)在学习动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又[pinyin：yòu]一个设计环节的惊喜和创新，是该老师应用高【读：gāo】中同学
们的青春激情特质，把这环节设计成【pinyin：chéng】电视上每年都有直播的【pinyin：de】高中【pinyin：zhōng】生或大学生辩论赛，支持方和
反【pinyin：fǎn】对方各抒己见，各执一词，而且都各自有话好说并且说的头头是道。生活里不《练：bù》完美和【练：hé】无法下
定论的东西实在太{拼音：tài}多，所{读：suǒ}以，这样的设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的观点，同时也懂得形成自己独特观{pinyin：guān}点的重要性。“学到用[yòng]时《繁体：時》方恨少”，不仅是当时每个
学生在这个环节的感{拼音：gǎn}受，我想也是我们每个听课老师当时真实贴切[读：qiè]的感受。一个才三年教龄的
新[xīn]老师，一个始终露着坦诚[繁：誠]笑脸的我们眼{pinyin：yǎn}中的小女孩老师，她征服的恰恰是实实在在的感动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记（繁体：記）得我来听课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一{读：yī}节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜(繁：薑)
还是老的辣，你出的第三单元的{pinyin：de}学案，教案以及单元测验的内容，我和备课组长《繁：長》汤小琴老师一
致认（繁：認）为，“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同，其实我一直{pinyin：zhí}都在向年轻老师们《繁：們》学，甚至向自己
班级的学生(shēng)们承{练：chéng}认，许多同学到高三时，英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我根本连一本都考不上。除了英语科目，其他科目我都考不出来了(拼音：le).她还[繁：還]给我分{练：fēn}析了
高二年段平行班英语老师的特点和{拼音：hé}学生成chéng 绩的内在关(繁：關)联。近四五年来，我内心也一直在感慨，
小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝[繁：藍]的教学素质，好多是我们《繁体：們》自己jǐ 高中带出来的学生
加老师加同事加竞争(繁体：爭)对手。包括[pinyin：kuò]今天的陆霞静老师，是我高中带了两年[pinyin：nián]的2000届毕业生。所
以，听完她的课到昨晚上我在写这个评课{练：kè}稿的{练：de}时候，我真的感慨万千内心难（繁体：難）以平静，我觉得此
刻评委们，你们不bù 是在给我一个十分钟的时间来评论某个或几个（读：gè）老师（繁：師），作为一个好老师和一堂
优质课所应具有（练：yǒu）和不【bù】断完善的方方面面你们是在给我一片坦诚，真实地让我再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞【xiá】静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进[jìn]的话
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