在儿子长大成人留学海外 对于英国小留学生回国你怎么看？如果你的孩子在国外《读：wài》留学怎么办？

傅雷先生是一个严厉，尽责的父亲，在儿子，长大成人，留学海外之后通过，的？傅雷先生是一个严厉，尽责的父亲，在儿子（傅聪）长大成人，留学海外之后通过（书信）的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导对于英国小留学生回国你怎么看？如果你的孩子在国外留学怎么办？如果国外没有亲戚照顾的话我不建议中学生去国外留学，因为孩子在这个成长阶段会缺少很多亲情，而且健康和安全也不能让人放心

傅雷先生是一个严厉，尽责的父亲，在儿子，长大成人，留学海外之后通过，的？

对于英国小留学生回国你怎么看？如果你的孩子在国外留学怎么办？

但是现在既然已经身在国外，而且当地疫情恶化，对这些小留学生来说就更加危险，而且这里面澳门金沙很多还是独生子女，直接关系到多少个家庭的幸福，所以我建议不[拼音：bù]管是谁负担费用，国家应该帮助这些孩子迅速回国。

谢谢{练：xiè}

家长把14-15岁的孩子放到国外独自留学对孩子的成长是好事吗？

海外留学的“三化”

长期以来，“中考”是大多数人高中（尤其是普通高中）的唯一道路。而近年来，越来越多的家庭选择让子女在中学阶段入读公立学(拼音：xué)校国际班、私立国际校或低年级留学，出国的道澳门博彩路逐步下移。也就意味着低龄化留学相应成增长趋势。

针对“留学原(读：yuán)因”，中小(练：xiǎo)学生留学更倾向于“培养国际视野”和“体验异国生活文化”，而本科和研究生留学更倾向于“学成回国就业好”。无论哪个学段的留学生，都比较倾向于个人教育经历中的重要体验和过程性收获。

留学低龄化的利与弊

全世界最伟大的教育是“体验”。这也是海外留学的重要的目标和[pinyin：hé]收获。1. 语言学习和习惯培养的黄金时(繁体：時)期之一

题主所说的14-15岁，对应国内8-9年级或9-10年级。0-12岁是母语学（繁体：學）习的黄金时期（其中0-6岁是母语学习敏感期），而12-16岁是学习第二语言{练：yán}的黄金时期。对于14-15岁的孩子来说，母语的知识构架和技能体系已基本形成，不会受到第二语言的过多干扰。同时，还能以母语为(繁体：爲)基础和对标，较深入地学习第二语言。两种语言不仅不会[繁体：會]“拧巴”，还可以在实际学习和应用中实现较为流畅的切换

鉴于海外留学国家的生活、学习和成长环境的差异澳门银河，学习者需要花费较多的时间和精力应对和适应culture shock（文化冲击、文化休克），小学高年级直至初中和高中低年级正处于习惯（生活【pinyin：huó】、学习和成长）的灌浆期和塑形期，遭受文化冲击的力度最小，也最容易适应和融入新的学习和生活环境。

2. 亚博体育创造力《读：lì》和自立能力的黄金时期之一

“后青少年”Post-teenager（19岁之后）是思维定势形成的时期，思维定{练：dìng}势中既有“积极定势”也有“消极定势”，而后者对于学生开启新的学习生活（包括留学海外也在包括国内的学{练：xué}段变化）产生相当大的阻碍和滞势。低龄留学生，尤其是中学阶段的留学生在思维还未完全定势之前接触到新的文化坏境和教学环境，有利于接受和养成新的思维方式，有利于思维能力和创造能力的培养。孩子在留学前在国内面对的是“重知识、重基础”的教育环境，留学后面对的是“重创造、重技能”的教育环境，是非常好的互补互助的成长条件。

同时，孩子离开家长的庇护，近乎完全的独立生活和学习，可以锻炼和培养自我管理能力和自理、自理能力，以及语言能力、计澳门伦敦人划能力和良好的独立学习习惯(拼音：guàn)。

（二）低(dī)龄留学之“弊”

1.容易yì 造成“文化认同”的缺失

低龄留学生处于“三观”形成的关键时期{练：qī}，既需要环境熏陶，更需要正确引导。在“文化冲击”的大环境中，更需要积极的、正面的、系统的教育和引导。低龄留学生在“家国情怀”“传统文化”“乡土情结”等方面处于模糊、朦胧的阶段，在接触、适应和学习留学国家文化的同时，长时间留学海外容易造成本土文化的断裂（练：liè）和文化认同的缺失。而这一断裂和缺失对于孩子成长的负面影响是直接的，也是长期的，这一点需要留学生家长提前考虑和正面应对。

2. 孩子成长中“跑偏”和“失控”的风险[繁体：險]

独自一人长时间在国外留学，难（繁体：難）免会{练：huì}面临监管不到位、新鲜事物（尤其是消极的）的诱惑、学业上的松懈等诸多挑战，需要孩子{练：zi}较强的自律性、计划性和抵御能力。而缺乏自律的孩子很容易走出“监管区”“舒适区”，进入“放松区”乃至“诱惑区”，这也是低龄留学生家长关注好担心的一个重要方面，也是催生“陪读妈妈”的直接因素之一。

3. 人（练：rén）身安全问题越来越引起社会关注

近几年，随着留学生人数的激增、留学地区的拓展以及网络信息的通畅，留学生在海外遭受财产损失、身陷险境甚至遇难的案例越来越多，引发了社会关注尤其是留学生（包括潜在留学生）以及家长的担忧。而低龄留学生的安全意识、自保意识和防范意识相对比较薄弱，在国内的相应学段正好是安全教育的重点对象，防溺水、防触电、防诈骗、防校园欺凌以及食品安全、交通安全、自然灾害等是校园日常安全教育的重点内容，而低龄留学生还hái 要面临陌生环境下的社交安全、财物安全、人身安全等多种防范内容。因此，不管留学地点的治安环境如何，学生的个《繁：個》人安全依然是一[读：yī]个值得尤《读：yóu》为关注的重点话题。

如何积极应对“低龄留学”？

1.多了解、多演练，多进行“亲子”适应性[读：xìng]训练

海外留学不仅是对于家长和孩子的考验，也是亲子共同应对、共同成长的过程。为了尽快适应留学生活，通过预见性的判断，提前考虑到在生活习惯上、学术(繁体：術)的差异化上、社交网络的不同等方面的困难。家长也可以对留学国家进行提前考察[读：chá]、提前适应，带孩子体验国外生活，让孩子尽早独自适应，培养孩子的自理《拼音：lǐ》、自立能力和《读：hé》自主意识，帮助学生尽快顺利度过难关，适应和融入当地环境。

2.帮助孩子了解法律知识《繁：識》、风俗人情，树立“规矩”意识

中国和许多留学国家的法律法规存在很大的差异，即使成年留学生也需要专门的时间和学习才能了解当地的法律法规，何况是是shì 非观念和法律意识比较淡薄的低龄留学生。发生过多起不了解法律、不敬畏法律，甚至藐视法律，被起诉、处罚甚至遣返的案例，也发生过留学生的父母不懂法律，向法官表示“意思”而一同被处罚的案例。许多在国内看似“微不足道”的，或限于道德层{练：céng}面的行为，如校园欺凌、虚假材料、考试作弊、学术不端、不当言论等，在留学国家或地区可能是重点整治和处罚的对象。学习法律知识的目的不仅能保障孩子避开雷区，保证“不犯错”，更重要的是运用法律保护自身合法权益。

另外，留学国家或地区的本地{练：dì}文化、风俗禁忌等也应该在“应(yīng)知应会”的范围之(读：zhī)内。

3. 教育孩子科学理财，引导孩子[pinyin：zi]合理消费

科学理财和合理消费与是否“不差钱”没有直接关系，无论《繁：論》家庭条件如何，家长都会满足孩子必要的学习、生活费用的。同时，基于“穷家富路”的观念，许多家庭会为孩子的生活学习费用留足提前量和备用金，因此也导致了部分留学生缺乏管理财务的能力，在无人监管的情况下出现过度消费以及乱消费甚至走邪路的情况。这种情况在zài 低龄化留学生中尤为突出。因此，家长需要帮助孩子做好理财规划。

同时，“财商”（又称“金融智[pinyin：zhì]商”，FQ，Financial Quotient）是继智商（IQ）、情商（EQ）、逆商（AQ）等之后的[练：de]另一成长成功因素，而“金钱观”也成为“三观”（世界观、人生观和价值观）之外的另一重要成长观念，越来越受到教育界的重视，建立良好的理财观念和金钱观是青少年的成长的必备条件。

4. 学会“情绪管理”，平稳度过叛逆期和文化冲击期

14-15岁正是青春期、叛逆期的敏感和高发阶段，在父母面前、在国内大集体环境中都有可能出现“爆发”或[练：huò]“冲撞”，何况是孤身一人在海外，在学业压力、监管缺失、孤立无援等多重压力下，很可能出现比较极端的状况。多与孩子沟通、关注孩子心理健康、教育孩子学会情绪管理是缓解和解决这个特殊时期的最根本途[pinyin：tú]径。因此，建议家长与子女能够保持定期的联系和沟通(pinyin：tōng)，密切关注学习、生活、思想、心态和情绪上的变化，给予孩子正确的、积极(繁体：極)的疏导、引导和指导，帮助孩子做好调整、适应和过渡，培育正向的、文明的、阳光的心态和正确的人生价值观以及为人处事的方式等。

另外，帮助孩子挑选理想的留学国家、地区、学校和{练：hé}专业，帮助孩子提升语言能力，克服生活和学习xí 的语言障碍，也是必不可少的[pinyin：de]前期筹备的重点工作和中心工作。

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