新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？第二单元轴对称和平移 教学目标2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动，增加学习数学的求知欲.4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感受数学与日常生活原密切联系.单元重点:能正确判断轴对称图形
新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元
轴对【练：duì】称和平移 教学目标
2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动，增zēng 加学习数学的求知欲.
4、懂得用图形来描述现实世界中的某些澳门新葡京现象，感受数学与日常生[pinyin：shēng]活原密切联系.
单元重点:能正确判pàn 断轴对称图形，并能在方格《练：gé》纸上画出轴对称图形的另一半，掌握图形的平移.
单元难点: 能在方格纸上画出轴【pinyin：zhóu】对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平《pinyin：píng》移，并会画出在水平方向或竖直方向上【pinyin：shàng】平移后的图形.
教材分析 本（拼音：běn）单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图(拼音：tú)形的对称轴.继续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次.在内容的编排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单(繁体：單)元结束时有一次操作型的实践活动.
讲，轴对称和平移是两种基本的图形变【练：biàn】换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用.教材通过设计（繁：計）观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在【pinyin：zài】方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法《读：fǎ》，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学生身边丰富、有趣的实(繁体：實)例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本平面图形、升国旗、抽屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极(繁：極)其广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的平移和轴对（繁体：對）称现象.
2、在动手操作中体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能、发展空间（繁：間）观念.教材中安排了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生加深体验图形变换的特征提高动手实践能力，积累数学活动的经验，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台.本单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学习的，为后面进一步学习图形的变换打下{读：xià}了伏笔. 3、渗透【tòu】数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙（读：miào），逐步掌握一些简单的图案设计技能，达到“灵活运用[练：yòng]轴对称、平移进行图案设计”的要求.
第一节轴对称再(zài)认识
[教学内《繁体：內》容] 轴对称再认识第21~22页
[教学(繁：學)目标]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一【拼音：yī】个图形是否是轴对称图形.
2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴. [教学重点] 经历探索的过程，理解轴对称（繁体：稱）图形的特点，会判定一个图形是否(练：fǒu)是轴对称图形.
[教学难点] 正确地表示出轴对称图形[pinyin：xíng]的对称轴.
[课时安【pinyin：ān】排]1课时
[教学准备]ppt课【kè】件
[教（练：jiào）学过程]
一、导入rù 新课
师：我们都学（繁体：學）过哪些平面图形.
生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形? 师：能分[fēn]别说出这些平面图形的特点吗? 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它们进行{xíng}对折，就会发现它们的另一个特点.
生：判定它们是{澳门伦敦人练：shì}不是轴对称图形.
师：关于轴对称的知识你有哪些xiē 了解?
生介绍轴对称图形的特点和对称轴. 师：这《繁体：這》节课我们就继（繁：繼）续研究关于轴对称的知识(繁：識).
二(读：èr)、探索新知
师：那么这些平面图形中，哪些（拼音：xiē）图形是轴对称图形呢?#28课件出示教材第21页中的平面图形[xíng]#29.
小组合作：学(繁：學)生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论.大胆进行交流，养生引导学生说清{读：qīng}楚判断的依据.从而选出，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形.
师：下面，你们在方格纸上画出(繁体：齣)一个长方形，让它【tā】的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找（读：zhǎo）出它的对称轴吗?
引导学生用数方格的《练：de》方法找出它们的对称轴. 师：你能画出这些平面图形的对称轴吗《繁体：嗎》?任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴.
学生独立尝试，然后进行交流[拼音：liú].
师：画对称轴时一般用点[diǎn]来画线，也就是用虚线来表示对称轴.
学生练习《繁体：習》画其他图形的对称轴.
师：通过对白和画图，你有什么新发现? 学生得（dé）出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对(繁：對)
称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有[读：yǒu]一条对称轴，菱形有两条对称
三、巩《繁：鞏》固练习：完成教材第22页练一练第1、2题.
四、课堂总结:本[pinyin：běn]节课你有什么收获?
五、作业（繁体：業）布置
[板书设计[jì]]
长方形、正方形(读：xíng)、等边三角形、等腰梯形、菱形? 对称轴用虚线表示
第2节 轴对（繁体：對）称再认识 二
[教学内容] 轴对称再认(繁体：認)识第23~24页
[教学(繁：學)目标]
1、通过画图的活动使学生进一步理解{拼音：jiě}轴对称的特征.
2、能在方格纸上按要求画出轴对称{繁：稱}图形的另一半《bàn》画出一个图形的轴对称图[繁体：圖]形.
[教学重点] 能在方格纸上按要求画出轴对（繁：對）称图形的另一《yī》半，画出一个图形的轴对称图形.
[教学难点] 经历画图的过程，掌(读：zhǎng)握画图的方法.
[课时安排]1课（繁：課）时
[教学(繁体：學)准备]ppt课件
[教学过《繁：過》程]
一、导入新[练：xīn]课
师：还记得照镜子的游戏吗?我们来玩玩照镜子的游戏吧【ba】.
生：照自己、图形、数字?
回忆通过照镜子的游戏我们学会了什么数学[繁体：學]知识.
引导学生回答出镜子里和[读：hé]镜子外面所形成的轴对(繁：對)称图形的特征，两边对称、大小相等、距离相等、方向相反?
师：这节课我们[繁：們]就根据轴对称图形的这些特征{练：zhēng}继续学习轴对称的知识. 板书课题：轴对称【繁体：稱】再认识二
二、探究新知{读：zhī} 出示教材主题图1 半个小房子
1、图中画了什么?完整吗(繁体：嗎)?
2、借助我们学习的关于轴对称图形的知识.你能画出轴(繁体：軸)对称图形的另一半吗?
3、如果要你画，你在(读：zài)中一半里都要画什么?
4、出示教材主题图中淘气根据轴对称小房子的一半画出的[读：de]整个房子，他画的[读：de]对吗?
5、学生自主观察独立思考，组内交流. 6、引导[繁：導]学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的长方形与左下方的长方形距[拼音：jù]离对称轴的格数不一样多.
7、你能试着画出正确的小房子（zi）吗?要注意什么?
8、学生画好后总结：房顶左边的{pinyin：de}三角表距离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴两格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对称轴《繁体：軸》都是[shì]1格.
9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在方格纸上画出这个图形的另一半吗? 10、生独立完成后在小组内讨论，初{练：chū}步总结出画轴对称图形另一半的步骤(zhòu)和方(读：fāng)法.
11、引导学生汇报总结.画出轴对称图形另一半bàn 的方法.
⑴找出所给图形的关键点，如图形的顶点、线段的（de）相交点{pinyin：diǎn}、端点等. ⑵数出或量出图形的关键点到
⑶在对称轴的（de）另一侧找出关键点的对称点.
⑷按所给图形(pinyin：xíng)的顺序连接各点，画出所给图形的另一半.
12、结合方法《fǎ》再次修正自己的作品.
三sān 、巩固练习
1、完{练：wán}成教材第23页下图. 2、完成教材第24页练一练第1、2题.
3、自己在方格纸上shàng 设计一个轴对称图形.
四、课堂总结：你nǐ 有哪些收获?画轴对称图形应该注意哪些问题?
五、作业布《繁体：佈》置
[
板【bǎn】书设计]
轴对称《繁：稱》再认识 二 1、找关键点
2、找对称点 3、描点、连线《繁体：線》
第3节【繁体：節】 平 移
[教学{pinyin：xué}内容] 平移 第25~26页
[教学目标] 让学生在具体情境中进一步认识图形的平(读：píng)移，能在方格纸上把简单图[繁体：圖]形沿水平和竖直方向连续平移两次.
[教[jiào]学重点] 能按要求画出简单的平面图形平移后【hòu】的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离.
[教学难点]认识图形{xíng}的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念.
[课时安排[pinyin：pái]]1课时
[教学准（繁：準）备]ppt课件
[教【拼音：jiào】学过程]
一、复(繁：覆)习铺垫
1、电脑出[拼音：chū]示，我们用虚线表示原来的图形，用实线(繁：線)表示移动后的[读：de]图形. 图形做平移运动.
图形往哪个方向平移的《读：de》?
它向右（读：yòu）或左平移了几格?怎么知道的?
2、只要抓住一个点来看，数一数[繁体：數]这个点到它所对应的点向右平移了几(jǐ)格，我们就可以知道图形平移了几格.也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格.
3、揭示课题（繁体：題）.
二、合作[澳门伦敦人pinyin：zuò]交流，探索新知
1、探究画水平方向平移后的图形的[拼音：de]方法.
出示教材主题图：提出要求，把小旗向左[pinyin：zuǒ]平移4格.
学生试着画出小旗向左平移4格后的图(繁体：圖)形.
教师巡视，找出学生典型错题，学生可{练：kě}能会出现的错误.
把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离，平移的【de】方向不对，平移后(繁：後)的图形形状或大小与原图形不符?
引导学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的（de）点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的[练：de]格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化.
学生订【pinyin：dìng】正自己的答案.
2、探索画竖直方向平移后的图形的方法{fǎ}.
试着把小旗向上平移4格《gé》，在小组内说一说你是怎么平移的.
以小组为单位进行汇报，向上平移小旗的过{练：guò}程.
引导学生发现：无论是向左平移还是向上平移，只是《pinyin：shì》平移的{de}方向不同(繁体：衕)，方法基本相同.
3、总zǒng 结画一个图形平移后的图形的方法. 第一、选点.也就是在《练：zài》原图形上选择几个决《繁：決》定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点.
第二、移点.也就是按要求把选择的点向（繁体：嚮）规定的方向平移规定【pinyin：dìng】的格数. 第三、连点成形.
三、实践操作zuò 、巩固新知
1、在方格纸上画出小船向下(拼音：xià)平移3格，再向右平移4格后的图形.引导学生《shēng》画出两次平移的图形，画完后交流平移过程.
2、完【wán】成教材第25页第1、2、3、4题.
四、课[繁：課]堂总结本节课你有什么收获?平移图形的方法
五、作业布（繁：佈）置
[板书设shè 计] 平移
起点《繁：點》 移点 连点成形
第4节 欣赏与[繁体：與]设计
[教学内容] 欣赏与设计 第27~28页（繁：頁）
[教《jiào》学目标]
1、娱乐城通过欣赏与设计图案 ，使学生进一[练：yī]步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
2、欣赏美丽的对称图[繁：圖]形，并能自己设计图案.
[教学重点] 通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已《练：yǐ》澳门新葡京学过的轴对称、平移现象.
[教学难点[繁体：點]] 欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案.
[课《繁：課》时安排]1课时
[教学准备(繁：備)]ppt课件
[教学[繁：學]过程]
一、复习引入 师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识，轴对称、平移? 师：举例说明生活中有《练：yǒu》哪些轴对【pinyin：duì】称和平移的现象?这两种现象有(pinyin：yǒu)什么特点?
生自由汇报[繁体：報].
二、欣赏【pinyin：shǎng】图案
1、导入课题[繁：題].
师：同学们，你们(繁：們)想成为一名小小设计师吗?今天我们一起来学习《欣赏设计（繁：計）》，只要你们好好学习，我(读：wǒ)想你们就一定能设计出美丽的图案.
板书课题：欣赏(繁体：賞)与设计
2、图案欣赏. 出示课件，学（繁体：學）生欣赏图案.
3、说(繁：說)一说.
师：上面这几幅图的图案是由哪个图形(练：xíng)变换得到的?
小组讨论，再进行（读：xíng）交流.
4、想一想[读：xiǎng].
出示课件jiàn .
仔细观察这图案是由哪个图形经过什么变换得到的? 同桌交（读：jiāo）流汇报.请你在方格【gé】纸上继续画下去.
三、设计图案《pinyin：àn》
1、利用轴对称、平移设计一个图案. 2、交流并欣赏.说【shuō】一说好在哪里?
3、师生活动，教师提问，学(繁：學)生互评.
四、练习巩固《读：gù》
1、完成教材第28页练一练第1、2、3、4题. 五、课（繁：課）堂总结：轴对称和平移知识广泛地应用于平[拼音：píng]面、立体的建筑工艺和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们{pinyin：men}平时注意观察，成为杰出的设计师.
六、作业（繁体：業）布置
[板书设计(jì)]
欣赏（读：shǎng）与设计
轴对（繁：對）称与平移
学生设计作品{读：pǐn}展示
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五年级上册数学的课程标准 新北师大《练：dà》版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？转载请注明出处来源
