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小学一年级数学应用题人教版[拼音:bǎn] 人教版小学一年级下册数学应用题有哪些种类?

2025-02-11 06:58:56Gyms

人教版小学一年级下册数学应用题有哪些种类?一般分三大类: 1、求总数的:已知部分,求和。例如:小明上午做8道数学题,下午做3道,一天一共做了多少道数学题? 2、求剩余的:已知总数和用去的部分,求剩余多少

人教版小学一年级下册数学应用题有哪些种类?

一般分三大类:

1、澳门巴黎人求总数的:已知(pinyin:zhī)部分,求和。

例如:小明上午做8道数学题,下午做3道,一天一共做了多少道数学题?

2、求剩《读:shèng》余的:已知总数和用去的部分,求剩余多少[读:shǎo]。例如:妈妈买mǎi 来10个苹果,小明吃了4个,还剩几个苹果?

3、求比{练:bǐ}较的:已知(练:zhī)两部分,求多几或少几。例如:小明今年9岁,小丽今年7岁,小明比小{练:xiǎo}丽大几岁?(小丽比小明小几岁)

女儿上一年级,逻辑思维有点差,应用题不知道列算式、用加法还是减法,怎么办?

我是一名小学数学老师,我来回的这个问题。题主实际上提了两个问题,一个是怎样培养一年级孩子的逻辑思维能力。另一个是如何引导孩子应用所学的知识解决数学问题,就是题主所说如何让孩子会做应用题。

我们先来看一下,澳门新葡京什么是逻辑思维?家长怎样培《练:péi》养一年级孩子的逻辑思维。

什么是逻辑思维能力?

逻辑思维能力是一种高级的思维能力。他是对事物或事件的理解、判断、推理。

举个简单的例子,就是家里有3个《繁:個》人吃饭,让《繁:讓》孩子去拿筷子,拿几jǐ 根筷子?孩子解决这个问题的过程就需要逻辑思维。

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孩子首先就要知道,一人吃饭需要两根筷子,然后推理了得出3个人需要几根筷子。孩子拿筷子的数量和吃饭人数所需《练:xū》要的筷子的数量对应起来lái 。

在这个过程中,孩子对事物或[拼音:huò]事件的正确理解是基础,皇冠体育在这个基础上,才能做出正确地的判断,

才能做出合情{练:qíng}合理的推理,才能准确地拿出和吃饭人数相匹配的筷子数。

怎样培养一年级孩子的逻辑思维能力?

一、在游戏中培养。家长可以利用小棒,先让孩子数一数小棒的个数,家长拿掉几根,让孩子再数一数剩下小棒的个数,让孩子猜一猜妈妈拿走几根小棒?

还可以让孩子猜一猜妈妈手中有几[繁体:幾]颗糖。孩子说:“3个”妈妈说;“比3大[读:dà]”孩子说;“6个”妈妈说:“比6小”,孩子说;“5个”,妈妈告诉孩子猜对了。还可以【读:yǐ】和孩子做词语接龙的游戏,来培养孩子的逻辑思维。

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二、培养孩子的发散性思维。让孩子说出自己所知道的水果的名字、或所知道的小动物的名字。那些动物是天上飞的?那些动物是水里游的?那些动物是地上[练:shàng]跑的等等。孩子说的越多越[pinyin:yuè]好,以此来培养孩子的发散性思维。

三、在比较中培养{练:yǎng}。让孩子说出(繁体:齣)两中动物、两种水果、两个图形等等的异同点。在比较中培{练:péi}养还的逻辑思维。

知道[pinyin:dào]了什么是逻辑思维和怎样培[练:péi]养孩子的逻辑思维。我们再来看一看一年级的数学教材中,解决问题(就是家长所谓的应用题)的呈呈现方式。

在人教版的一年级的数学教材中,解决问题是以(也就是家长说应用题)是情景图的形式出现的。之所以这样呈现,一是这样编排符合学生(练:shēng)的认识特点,孩子的{练:de}直观形象思维占(繁:佔)主导优势。二是一年级孩子的认识字的较少,情景图学生更容易理解。

那如何《读:hé》让孩子进行正确的解答呢?

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一,在孩子知道了题中大括号和问号的意思的基础上,让孩用自己的语言叙述题意,理解题意。

第一幅图的图意是:左边有2只企鹅,右边有5只企鹅,一共有几只企鹅?第二幅图的图意是:荷叶上一共有7只青蛙,跳到水里2只,荷叶上还剩几只青蛙?

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家长首先要让孩子明白题中的大括号(繁:號)表示什么?问号在哪?问号表示什么意思? 再让孩子用自己的语言把情景图的意思(练:sī)叙述出来。其实孩子叙述的过程,就是对情景图理解的(读:de)过程,就是孩子逻辑思维发挥作用的时候,孩子在叙述中理解了题意,就能列出正确的算式进行解答了。

孩子如果【读:guǒ】还不会,家长就告诉孩子记住:大括号下面有问号,就是求总数,要把两部分合起来,用加法。大括号[繁体:號]下面有数字,就是知道了总数和一部分,求另一部分。用减法。

二、让孩子根据算式自己编写一道解决问题,或用画图的方式表示出算式的意思。

例如让孩子编一道6—2=4的解决问题。如:小明有6颗糖,吃了2个,还剩几个?但既要合情还要合理

不能乱编。还可让孩子画图的方式把6—2=4表示出(繁:齣)来。如下图

这样就可以让孩子举一【pinyin:yī】反三,触类旁通。既培养了孩子读情景澳门银河图的能力,又培养了孩子的语言表达能力。还提升了孩子思维的灵活性和逻辑思维能力

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综上所述:孩子[读:zi]刚上学,难免会出现这样或那《拼音:nà》样的问题。这都是很正常的。当家长发现孩子的逻辑思维能力跟不上同龄孩子的时候,家长就要有针对性地进行训练,以提高孩子的逻辑思维能力。对于应用题的解答,家长可以让孩子在叙述题意的基础上,引导孩子理解题意,并进行正确地解答。

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