小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学{练：xué}14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生{拼音：shēng}成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在【zài】纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不bù 爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： 澳门新葡京#28一#29识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识《繁体：識》字的习惯。
2.累计认识常用汉字200澳门威尼斯人个，其中[zhōng]200个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的[pinyin：de]独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做{拼音：zuò}到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖[读：tiē]。
5.有条件的地方，可学习(繁：習)使用键盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文《wén》。
2.初步bù 学会默读。
能对课文中不理解{pinyi开云体育n：jiě}的地方提出疑问。
3.能联系上shàng 下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意（yì）方面的作用（yòng）。
能借助（zhù）字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体{pinyin：tǐ}会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意yì ，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读（繁：讀）感受。
6.在理解语句jù 的过程中，体会{练：huì}句号与《繁：與》逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知（pinyin：zhī）文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩（读：cǎi）句【拼音：jù】段，以及[练：jí]在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过《繁体：過》程中体验情感，领悟内容。
背诵《繁：誦》优秀诗文50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资{练：zī}料。
课外阅读总(繁：總)量不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达（繁体：達），增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下{练：xià}见闻、感受和想像，注意表（繁体：錶）现自己觉得新奇有趣的或印象最深{练：shēn}、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习(拼音：xí)作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简（繁：簡）短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材[读：cái]料，幸运飞艇特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使《拼音：shǐ》用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错(拼音：cuò)误的词句。
8.课内习作zuò 每学年16次左右。
#28四#29口语交际 1.能用[练：yòng]普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主(zhǔ)要内容，并能简要转述。
3.能清楚【pinyin：chǔ】明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力lì 用语言打动他人。
#28五#29综合性学习 1.能提出学习和生活中(拼音：zhōng)的问题，有目《练：mù》的地搜集资料，共《读：gòng》同讨论。
2.结合语文学习，观察chá 大自然，观察社会，书《繁体：書》面与口头结合表达自己的观察所《练：suǒ》得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在{拼音：zài}活【huó】动中学习语文，学（繁：學）会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问（繁体：問）题。
四【sì】、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意[读：yì]识，全面(繁：麪)、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目（读：mù）标和阶段目标。
这是我们把握wò 教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一（练：yī）以贯之的(练：de)目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下xià 功夫，认真选择文质兼美、富《练：fù》有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受（pinyin：shòu）中华文化的博大精深，从而更加[拼音：jiā]热爱祖国的语言、文化。
同时《繁：時》，在教材{读：cái}编排上也注(繁：註)意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明[拼音：míng]显的目标，就作为本册(拼音：cè)的【pinyin：de】训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意体现阶段性，又注意阶段（练：duàn）目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教(练：jiào)学目标得到全面{练：miàn}、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教【拼音：jiào】材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除《拼音：chú》了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定[练：dìng]的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写（繁：寫）教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕（繁体：繞）专题编选，从导语到语文园地的各项内容也(练：yě)都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安【ān】排的各项学习内容与学《繁体：學》习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样《繁体：樣》，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在【zài】编写时既考虑（繁体：慮）有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前（读：qián）、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合【hé】作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行[练：xíng]自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在“发(拼音：fā)现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上(拼音：shàng)下文理解词语，认真、细致地观《繁：觀》察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形《拼音：xíng》式改为小林、小东两(繁体：兩)个孩子的对（繁体：對）话。
这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴{bàn}。
教材中，他{tā}们的对话一(yī)般只是提起某个话题，开了[le]个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习[繁体：習]是母语的(读：de)学习，学习的资源无处不在，无时不(读：bù)有。
所以，语文学习决不能仅仅（繁：僅）局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引(练：yǐn)向生活，拓《pinyin：tà》宽语文学习的途径。
本着这样的思想，教（练：ji皇冠体育ào）材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生《练：shēng》用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从《繁：從》生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实shí 践活动。
这样（读：yàng）的编排，充分体现了听说(繁体：說)读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文【wén】，用语文。
五、工作目标： 建设(shè)一个团结向上的班集体，推动学生养成（练：chéng）良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学[繁体：學]质量。
六、措施方（读：fāng）法： 1、加强建设班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众人齐心，其力（练：lì）断金。
” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助zhù 友《练：yǒu》爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班集体的向心(练：xīn)力。
如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班bān 集体，时（繁体：時）时、事事、处处为班集体着想，为班《读：bān》集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班集体的凝聚力是(练：shì)班主任的一项重要工作。
2、加{读：jiā}强对班干部的培养。
班干部是领导全班同学的核心力量【pinyin：liàng】，是师生关系（繁体：係）的桥梁，班主任的得力助手。
班干部培养得好[hǎo]就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于【pinyin：yú】各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期[pinyin：qī]的一个重要的任务是增加班干（繁：幹）部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作《练：zuò》则，事事起模范带头作用。
3、搞好[pinyin：hǎo]各项班级竞赛。
从各方[读：fāng]面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这(繁：這)学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后进生shēng 的转化工作。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上《pinyin：shàng》相对而言弱一些等，同时后进生[读：shēng]经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的工作，一定持之【读：zhī】以恒。
这样才能意识到dào 希望，增强学习的主动性与学习的信[读：xìn]心，进而提高学习成绩。
5、加强(繁：強)与家长的联系。
学校的工作离{繁体：離}不开家长的支持。
要想得到家长的支持，首先应该掌[zhǎng]握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常【cháng】的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作《读：zuò》。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加【pinyin：jiā】强期初行[拼音：xíng]为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化《拼音：huà》档案；教《pinyin：jiào》学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。
十一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常《练：cháng》规(拼音：guī)课；完成第五、六单元教学。
十二月：教学月评（繁：評）（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常cháng 规复习课。
元 月：教学质（繁：質）量抽(练：chōu)测、反馈；教学《繁体：學》月评（4）；期末考试；各类评比、总结。
以上语文教学《繁：學》工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基(拼音：jī)础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和《练：hé》弥补。
可以么！，是不是太[拼音：tài]多啊？
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