如何有效进行初中英语阅读教学？初中的英语阅读一定要掌握方法，然后将生字进行一个记忆，这样的话，会对我们的词汇量有很大的提升英语阅读课的步骤？英语阅读教学可分三个阶段进行：Pre-reading 主要任务是让学生了解相关背景，掌握必要语言知识；While-reading 是让学生感知、理解；Post-reading 则要让学生通过活动完成任务
如何有效进行初中英语阅读教学？
初中的英语阅读一定要掌握方法，然后将生字进行一个记忆，这样的话，会对我们的词汇量有很大的提升英语阅读课的步骤？
英语（繁：語）阅读教学{练：xué}可分三个阶段进行：Pre-reading 主要任务是让学生了解相关背景，掌握必要语{练：yǔ}言知识；While-reading 是让学生感知、理解；Post-reading 则要让学生通过活动完成任务。而每个阶段都有其相应的手段和注意事项。
01
Pre-reading 准备（繁体：備）阶段
阅读准备bèi 阶段的任务在[读：zài]于激活学生的思《读：sī》维，丰富学生的背景知识，为阅读开展扫清障碍。
相关背景{练：jǐng}知识和语言(yán)知识要通过开展语言活动来获得，而不是教师单纯的讲解与灌输{练：shū}。
常用的课堂活动[拼音澳门银河：dòng]包括
提问：提出与课文内容相关的问题让学生(练：shēng)回答；
讨论：给出与课文内容相关(繁：關)的话题让学生讨论；
泛听：给出与课文内容相关的简洁易懂的英语[繁体：語]材料让学生听；
观看：给出与皇冠体育课(拼音：kè)文内容相关的图片、图像、多媒体课件等供学生观看；
探究：通过探tàn 究的方式掌握课文中新的语言现象。
阅读的准备阶段要对学(xué)生阅读过程中可能出现的语言障碍给予突破。但切记{练：jì}，对于语言知识（繁体：識）的讲解不要做无谓的拓宽，不要繁琐。语言知识应该通过探究的方式，在不断感知语言的基础上掌握。
02
While-reading 实施阶【pinyin：jiē】段
在阅读实[拼音：shí]施过程中，要给学生充裕的时(繁：時)间对阅读材料进行感知[读：zhī]、理解、分析、比较和综合。
如果教师只给很短时(繁体：時)间或不给时间让学生阅读，就对课文逐句讲解、翻译，就使学生丧失了阅读实践的机会[繁体：會]，很难形成阅读能力。
为了阅读的开云体育顺利开展，教师要努力创造出《繁：齣》民主、和谐的课堂氛围，允许学生讨论、提问。
同时，要注意yì 培养学生的{练：de}阅读（繁：讀）技巧，形成正确的学习策略和自主学习的能力。
例如，指导学生学会如何抓住《读：zhù》篇章的主要内容、捕捉关键信息；如何通过上下文和构词法理解生僻词汇；帮助学生养成正确的阅读习惯，而不是逐字[读：zì]翻译；学会使用工具书和词典【读：diǎn】等。
03
Post-reading 拓《tà》展阶段
阅读的拓展阶段可通过开展听、说、读、写等语言活动检验[繁：驗]阅读的成效，提高学生综合语言运用能力。教(拼音：jiào)师要结合阅读内容，合理设置任务，开展语言活动，对阅读过程进行拓展。
下面是通过阅读{练：dú}教学实验的开展总结出的几种进行阅读拓展的方式——
1.听答语，找问{练：wèn}题
用来检验学生对阅读内容的理解程度，同时锻炼学生的听力。教师给出若干问题，然后以不(练：bù)同次序读（繁体：讀）出答案（练：àn），让学生辨别是哪一个问题的答案。
2.角色扮演{练：yǎn}
对幸运飞艇于具有故事情节的课文，可以让学生编成小剧表演出来。这《繁体：這》一活动可加深学生对课文的理解，同时在编写脚本、准备小剧、表演小剧的过程中可发展多种语言能力。
3.回答课文问wèn 题
根据阅读内容让学生回答问题。回答问题应尽量让(繁体：讓)学生使用完整语句（complete sentences）回答；同时可以让几个学生重复回答同一问题。目的在于给学生更多使用英语的机会，并《繁体：並》且通过同学之间的相[pinyin：xiāng]互模仿、相互借鉴，提高口头表达能力。
4.复述课文《练：wén》
学生对阅读的内容进行复(繁体：覆)述。这一活动可以提高学生的口头表达能力。教[pinyin：jiào]师应力求降低难度，以利活动的开展。可以先回答问题，然后进行复述；也可以提供线索、给出提示、做出范例，供学生参考。
5.话题讨[繁体：討]论
根据阅读内容，教师提(拼音：tí)出相关话题让学生用澳门巴黎人英语表达自己的见解。还可以重新给故事编出结局等等。通过这些活动可以拓展学生思维，加深对课文的理解，提高语言表达能力。
6.书面表达
复(fù)述课文和话题讨论的结果，都可以让学生以书面形式记述下来。因为有了口头表达阶段的准备，学生既有话可{练：kě}写，言之有物，又能语句流畅，表达清楚。
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