班主任如何管理问题[繁：題]学生

语文老师被学生问到不会的问题怎么办？你好！你提的这个问题很常见。学无止境。老师也不是万能的。那么当遇到这样的情况可当场鼓励学生，夸奖学生，让学生有渴望学习知识的愿望，然后你就可以说，你提的这个问题非常棒，那么咱们做为一个问题全班同学共同来回答，看谁最聪明

语文老师被学生问到不会的问题怎么办？

那么当遇到这样的情(qíng)况可当场鼓励学生，夸奖学生，让学生有渴望学习知识【shí】的愿望，然后你就可以说，你提的这个问题非常棒，那么咱们做为一个问题全班同学共同来回答，看谁最聪明。

若是全班学生无人能解jiě 答，老师就接着说，这个问题呀，现在老师[繁：師]先保[读：bǎo]密，不做回答。下一节课老师再来给同学们解答。

做{pinyin：zuò}为语文老师，课堂上学生提出的问题千奇百怪，你备课时也没有假{拼音：jiǎ}设到。遇到不能解决的[de]问题肯定有。很正常。

作为老师，当解答不出学生问的问题时，会不会觉得尴尬？如何化解呢？

• 孔子说过“三人行，则必有我师”。

• 韩愈说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”

• 一般来说，做题的速度和练习的题量有着很大的关系。老师教课一般对于重点进行准备，不可能象学生一样做大量的题目。所以论熟练度，老师真不如学霸。

• 学生的问题基本不是老师解答不来，而是有些题目解答的速度不够快，所以会出现一时卡住的情况，如果时间足够，我相信，基本上不存在不会的问题。但是在当时那一会，可能就象是解答不了的样子。

当然，老师的作用肯定不是解决这样一道题。在后续解开这道题的时候，最好完善一点，找出这一[读：yī]类型问题的难点和解法，然后再教给学生。这样才是【shì】负责任的做法。

老师的作用不仅仅是给学生解题，而是应该帮助学生去寻找整体的方fāng 案，让学生问一个问题，就会有一个类型题目的收获。因为，一个老师面对一百多个学生，老师帮学生解答问题的时间平均到每一个学（繁：學）生是很少的。所以，要让每一次的解答更有价值！

这是我个人的意见！现在(zài)学生，家长，老师三方都很累。目标是一致的，但在竞争加剧的[de]情况下，各有各的难处。我们应该尽可能发挥自己这一环的作用，给[繁体：給]其他两方减轻压力。

学生除了问老师学习上的问题外，问什么问题老师最喜欢？

我们通常说，师者，所以传道授业解惑也。传道，就是传播真理，授业，就是讲授智慧，解惑，就是解除疑惑。所以，老师极速赛车/北京赛车一般是很喜欢和学生交流的，从这个角度说，老师愿意回答你提的所有问（繁体：問）题。当然，学业有专功，老师也不是全才，不是什么都懂

一般说，在他的专业范围的{de}问题，他是比较熟悉的，其它领域、方面，就看他的兴趣爱好了[le]。另外，不同年龄段（大学、中学、小学）的同学问的问题也是不一样的。

那么，到底《练：dǐ》老师喜欢回答哪方面的问题呢？

一是老师喜欢回答他熟悉领域里的问题。学生应该要对老师(繁：師)有些了解，知道老师在哪方面擅长些，问的问【pinyin：wèn】题应该是【练：shì】老师比较擅长领域里的，这样，他的回答对你的帮助会更大。

二是老师喜欢回答对你成长有帮助的问题。比如你成长过程中遇到的（读：de）困惑（pinyin：huò），你对家庭、学校和社会生活中的思考，你对未来(繁：來)的憧憬等等，老师会与你分享他成长经历。

三是老师【shī】喜欢回答与学生年龄相适应的问题。你提的问题要是你这个年龄[líng]段所思考的，一般不要问超越年龄阶段的问题。

四是老师喜欢(繁：歡)回答社会热点问题。大多数老师关心社会热点，也有自己独立的思考，一{拼音：yī}些社会热点往往对学生的世界观、人生{读：shēng}观、价值观影响比较大，能为学生作些解答，老师心里会很心慰。

希望能帮到（拼音：dào）你，谢谢！

新手班主任来问，怎么解决学生上课注意力不集中的问题啊？

一是认真备课，提高上《shàng》课的质量，增加上课(繁：課)的吸引力，调动学生听课的积极性。

二是要时时调控课堂，不能只管自己上课，不看学生的反映如何，应该不时来个提【pinyin：tí】问，让学生不敢不【pinyin：bù】听课。

三是要注意课堂的艺术性。如声音要抑扬顿挫，高低起伏，不时在教室走动，随时随地提问《繁：問》学生，使用肢体语言，增强课堂感染力【lì】等。

总之，老师要想法设方调动世界杯学生听课积极性，才能提[读：tí]高课堂效率，不断提高教学质量。

班主任遇到问题学生求指导?谢谢谢谢？

问题学生[读：shēng]的管理是班主任班级管理的难点也是痛点。

问题学生[拼音：shēng]都有一些不良的行为。作为班主任，首先应该分析不良行为背后的原因（pinyin：yīn），才能对症下药。哪些因素让孩子成为问题学生？

其实很多问题学生(练：shēng)背后是家庭管教方式不当、同伴的不良影响。

知道了背后的{de}原因，你也才够理解孩子的现状【zhuàng】。有时候，他成为现在这个样子，也是他无法决定dìng 的。例如，父母离异给孩子完成了创伤。

遇到问题学生，会给班级的（读：de）管理带来《繁体：來》很大的{读：de}挑战。但是这是机遇也是挑战。在此过程中，会有困惑、会有无奈、会有愤怒。

但是我们要清楚的明白，带有情绪的去管理是达不到相应的效果的，反而会造成关系的僵化。同时也要特{tè}别注意管教的方式，千万[wàn]不要去体罚学生。

我想很多班主任他的初心是好的，但是管教方式不对就会造成严重的(de)后果。比如最近老师管教孩子，让[繁体：讓]其罚跑10圈，最后被却家长诬告。

所以跟问题学生相处时，首先要跟他们搞好关系。亲(繁体：親)其师，信其道。这是古人给我们的[pinyin：de]教育智慧。

比如说，班级里有一个学生，迷恋打游戏，甚至偷偷带手机到（dào）班级里来。在发现了这个问题之后，除了对学生按照校纪校规，必要的处罚之外，其实还要了解jiě 他内心真实的想法。

我跟学生谈心。从中得知，他自己之后的理想是能够gòu 从事一名{读：míng}电竞选手。想在初中毕业之后就去当电竞选（繁体：選）手。既然他想当电竞选手，可见他游戏的水平是比较高的

在了解了他王者荣耀的段位后，我表扬了他高超（chāo）的游戏技能。

他说他之后要去一个（繁体：個）某某学院去学习打游戏。在他提出了自己的想法之后，我跟他讲现在竞技已经成为大学里面的一个专业。其【pinyin：qí】实，你可以走正规的渠道走上电竞之路。你去某某学院，感觉不是特别靠谱

所以说还是需要《练：yào》你仔细掂量下，通过完成现在的学业，考上大学。你可以去了解一下，有哪些学校是招收shōu 电竞专业的。相信通过你的努力，你会实现自己的理想。

在肯定的基础上加以引导，而不{拼音：bù}是采取责备的方式[读：shì]，能够更有效的解决相应的问题。

希望我所讲内《繁体：內》容对你（nǐ）有所帮助，你也可以留言（yán）进行相应的评论和回复。谢谢！

为什么有的班主任喜欢问学生父母是做什么的？

我多年担任【rèn】班主任工作。因工作需要，对一些孩子的家庭背景也会去详细了解，这对孩子教育的开展是利多害少？因为家庭背景对孩子的影响深刻而深远？例如:很多的留守儿童，父母不在身边，由公婆看管。由于溺爱多管教少，无原则的爱，导致这类孩子出现的问题比较多。还有一类孩子的父母只顾自己的吃喝玩乐，对孩子的成长漠不关心。老师对他tā 们的教育是否应该从根源入手？或有针对性地开展劝说和诱导？

有些人对老师得到学生家长礼节[繁体：節]性关爱总是有些不舒服？我认为这很不正常。我也有孩子，我对老师在自己孩子身上的付出也会心存感激，甚至还会有所表示。应该很正常吧？知恩图报，礼尚往来人之常情。不必刻意针对某些群体？更不必别有用心或无限上纲上shàng 线。

老师是孩子王、穷书生，是弱势群体？懂得尊重知识的人，才会尊重老师。多数老师[繁体：師]德才兼备，是合格的老师。若有遇见个别班主任明目张(zhāng)胆伸手向家长索取好处，大家（繁体：傢）要及时向校领导或上级相关部门举报。因为家长们的怯懦只会助长歪风邪气？

课间十分钟有学生来办公室问老师问不会的问题，其他老师有意见，这种情况怎么处理？

　　　我所在的办公室，面积不大，也【拼音：yě】有许多教师《繁体：師》在办公。课间休息，学生络绎不绝，有请教问题的，有做错事被老师“请”进来，有前来“告状”的，还有来访的家长等等。在我看来，这是工作常态，没有什么不适。

　　　　　　有时走到办公室门口，看其它班级学生在我办公桌上写作业，如当场订正作业。我担心打(读：dǎ)扰学(繁体：學)生，故意退出办公室，在外面站一会儿，待学生写完，才走进来。

　　　在课堂上，我{拼音：wǒ}经常鼓励学生，勤学好问，可充分利用课间休息，到办公室shì 请教老师问题。便开玩笑道，在校外请人辅导，还需要付钱。在学校，完全免费，还能讨老师欢心，何乐而不为呢。

　　　　在我们教师办公室，不仅是学生的学习场所，也是他们的“生活服务区”。这是农村《练：cūn》学校，学生中午多(pinyin：duō)不回家吃中饭。学生渴了，捧着茶杯，常到办公室倒开水。同事们没有怨言，只要看开水瓶空了，及时用电热水壶烧开水，以【pinyin：yǐ】备学生饮用，当然也是为自己服务

某老师曾自我调侃，一群老茶客kè （教师），教会了一群小茶客（学生）。学生虽小，都很聪明，教师的付出，他们的心是感觉《繁：覺》到的，有利于形成chéng 良好的教学氛围。

当学生问老师问题，老师回答不出来时，应该怎么办？

首先，如果学生问的问题是非本学科的，教师可以（yǐ）告诉学生shēng “术业有专攻”的道理，并鼓励学生问相关教师，或查阅相关(繁：關)资料解决。

其次，如果学生问的问题是（练：shì）本专业，但非本课堂的，要充分肯定学生【shēng】的积极钻研精神后，再告诉学生课后研讨。这样教师有很充裕的时间去思考，去解决此问题。

再次，如果学生问的问题是本课堂的，那么教师在肯定学生善于思考的同时，可先引导[繁体：導]全班学生思考分析，自己利用此[pinyin：cǐ]时间查阅资料解决。还[拼音：hái]要吸取备课不充分的教训。

第四，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，“知之为知之zhī ，不知为不知，是知也”。不《练：bù》管是什么问题，绝不能不懂装懂，以错误的知识传给学生，更不能伤害学生提问的积极性。

教师要铭记：德高为范（繁：範），学高为师！

如果在课堂上老师不懂学生提问的问题，该怎么办？

当然有时候自己没有把握，有可能会把一些问题给讲解错，这样就造成了一个很大的尴尬，一定要注意及时讲解错的题，也应(繁体：應)当通过课堂上再和孩子们进行讲解，一定要把正确的答案[读：àn]和正确的思路告诉孩子们。

其中最干脆利索的方案还是，如果遇到不会的题直接说自己人是不会，考虑在办{pinyin：bàn}公室里或者课下的时候互相交流一下，解决这个（繁：個）问题，给《繁：給》孩子正确的答案，孩子不会因此而看不起你的。

这样的问题没有什么[拼音：me]让人难以接受的老师也并不见得任何时候[拼音：hòu]都超过学生，韩愈的师说中曾经有过这方面的解释，当然古典文学的事情，现在也是可以接受的。

所以我觉得这无所谓，当然你不能经常性都[pinyin：dōu]不会。

请问，老师课堂提问，是随机的，还是设计好的？

对于中等难度的问题，一般会选择中等层次的学生!对于较简单的基础（繁体：礎）知识，一般会选择成绩较差的学生对(繁体：對)于有难度的{读：de}问题，一般会提问成绩较好的学生。

具体哪个问题提问哪个同学一般是（读：shì）根据学生的课堂表现而随机决定的。

提问学生回答问题具有督促，提【拼音：tí】醒亚博体育等警示作用，对于上课走神的同学老师会增加提问的机率。

让学生[pinyin：shēng]回答问题也[pinyin：yě]是让学生输出知识的过【pinyin：guò】程，所以大部分老师会尽量在课上提问到大多学生。

我是老师，不小心问学生是不是傻，怎么办？

不过这个只有你当事老师清楚应该怎么办！你得了解这个学生的性格特征，当时你和学生的交流环境，包括你和学生交流是你自己的语气、态度。如果只是带有慈爱般的批评，学生本人能领会你的意思，应该是没关系的！如果《练：guǒ》是[shì]当着很多同学的面，语气比较强烈，甚至鄙视的眼光，那可能会给学生造成不要的影响，让他会感到自卑，不利于学生的成长。如果是这样的话，教师要及时干预，消除不良影响，让学生从心里{pinyin：lǐ}认为老师还是shì 很在乎自己的！

下班后的老师有没有义务给学生讲题？（在有学生主动问的情况下）？

《劳动法》、《教师法》等等法律法规规定了老师也是8小时工（pinyin：gōng）作制；

下《练：xià》班了，老师shī 就没有工作的职责了，也就是shì 说，老师下班后，就可以休息了。

但是，老师的职业是无私奉[pinyin：fèng]献【pinyin：xiàn】，是蜡炬，是春蚕，是鞠躬【练：gōng】尽瘁，死而后已；因此——

当学《繁体：學》生问起题来，尽管老师下班了，还是应该给他[tā]讲，直到他听清、弄懂为{pinyin：wèi}止。

不过（繁：過），老师也不能下[pinyin：xià]班太迟，尤其不能天天为学生免费加【读：jiā】班到深夜；那样——

金属尚且疲劳，老师更[gèng]会累死的！

谢谢题主（zhǔ）邀请和信任！

班主任如何对待“问题学生”？

1.面对问题学生，先要学会忍耐、冷静，摘掉有色眼镜。

多年的经验告诉我，不管是怎样的学生，能够进入我们《繁：們》学校的学生，都想得到老师的重视与尊重。学【pinyin：xué】生想要引起老师的注意力，一条途径就是努力刻苦、勤奋好学、成【pinyin：chéng】绩优秀，另一条途径恐怕就是故意制造事端，给老师制造麻烦。

我接手班级之后，总是先冷静观察，分清谁是第一类学生，谁是第二种(繁：種)学生。对第二种学生，我从来不会轻易肯定，也不会纵容。认真仔细观察问题学生的言谈举止，力争[zhēng]不放过细节，做好记录。

2.适时适机进行思想沟通，让问题学生了解教师的治班原则，以及对他的期待。知己知彼，方能百战百胜。

不要期待他{tā}会全部听你的意见，也不能指望通过一次两次的谈话就可以解决问题，转变观念。交谈的目的无非就是让他对你放弃戒备心，甚或是敌对的心理，让他感受到你是个值得信任【rèn】的为人正直的老师。

3.适当表扬，中肯评价，有利于他的转化。不做莽夫，也不做和事佬。

也[pinyin：yě]不能因为问题学生有一点儿优点，就随(繁体：隨)意表扬他，这会让其他优秀学生感到失衡。

私底下应该多告诫（繁：誡）问题学生，收敛自己的言行，规[繁体：規]范自己的言行举止。如果他能够坚持下去，才可以在适当的场合，表扬【yáng】，肯定。

我们做老师的都知道，每一个学生都负载着一个家庭的期望。如果老师能够客观对待一个学生，他的家长一般情况下都会感到欣慰。如果老师能够转化成功一个问题学生，其实也相当于挽救了一个家庭。老师就是与人打交道的，形形色色、方方面面的人都能遇得到，这就要求老师必须讲求为人处世的艺术，不做无原则的老好人，也不能成为骄横无忌的霸道者

只【zhǐ】需要做好一个值得学生信任、值得家长信赖的老师即可。

学生问老师问题，老师说去问同学，我想知道这老师是什么心态？

学生总喜欢在课堂上提稀奇古怪的问题，老师应该怎么解决？

看看学生提问题到底是出于何种居心？有些孩子确实很聪明，思维很灵活，他们对一些东西有自己{读：jǐ}的想法，或者是感gǎn 到很好奇，想去探索。很多东西不懂，希望得到老师的帮助。还有一些孩子是因{拼音：yīn}为，有时候是觉得老师比较有趣，有的时候是觉得老师比较的老实，甚至有的时候会故意给老师挑刺。故意想挑逗老师

这个时候[pinyin：hòu]你就要特别注意了。

基于以上两种情况，我觉得你在处理澳门新葡京的过程当中，要格外的小心和细心。因为处理不好的话，有可能会让学生对你的教学水平产生质疑。丧失老师的尊严。对后面的教学会产生很[练：hěn]严重的影响

相反如{读：rú}果处理得好的话，调皮捣蛋的孩子也会对老师非常的敬重、信服。

那{nà}我们针对以上两种情况，来看看怎样处理？

对于第一种情况，学生天真可爱，求知欲强。我们首先应该肯定学生的这种积极主动思考，并且娱乐城善于提问的这种做法。老师可以说“你真是一个特别善于思考的孩子！”，“你真得特别聪明！”，“你恰恰说到了问题的点子上！”，“大家都应该向他学习，要乐于思考，善于思考！”这(繁：這)个时候孩子就会充满自信。其他学生也会更愿意自主学习

这是一种正zhèng 面的导向。在老师解答问题的过程中，如果问题比较简单，老师可以当堂给出回答，问题如果相对较难，老师确实一时记不清楚，或者是很难做出回答。那么老师也不能糊弄学生。可以说:“这个问题我也记不清（qīng）楚了，我下课再查一查资料再确定一下，回来再给大家解答

”让大家感觉到你的真诚和严谨。这[繁：這]样学生会对你更加{读：jiā}的尊重。切记，不要随便给一个学生一个回答。如果后面学生一旦想出答案或者是通过其他渠道得到其它答案的话，那么就会对老师教学的严谨性产生质疑

还有老师也{yě}不能直接敷衍塞责，说这个问题我不会（读：huì）。这样学生也会把老师看扁。今后很难尊敬老师。

那么还有另外一类学生。他们可能，因为对老师感兴趣。或{拼音：huò}者是对老师有意见。会[繁体：會]故意提出一些问题来刁难老师

这个时候就要特别注意了。首先一定要严谨的来备课。我们常常说要给学生一【pinyin：yī】碗水，自己要有一桶水。老师要在上课前充分地准(繁体：準)备

如果学生问的这些问题，你可以当堂解答，那是最好的。如果【拼音：guǒ】回答不上来可以跟学生说“你提的问题很好！”，“你的思维非常活跃！”。我一会儿会再查一下相关资料，确定一下答案来告诉你。要表达[繁：達]对学生的肯定，以及自己教学的严谨

总之，对于学生提出一些稀奇古怪的问题。我们应该像朋友一样认真地对待。不要敷衍塞责。要对学生的这种行为方式表示肯定和表扬

我相【拼音：xiāng】信你的学生一定能够感受到{pinyin：dào}你对他们地尊重和认真。他们也会发自内心《xīn》地尊重和敬畏这个老师。

老师在课堂上经常提问到的学生，和从不被提问的学生成绩有区别吗？为什么？

老师根据毎位学生的理解和个（繁体：個）人学习情况进行提问。

每位(读：wèi)学生成绩的提高，主要靠学生自己的努力。

学【pinyin：xué】生家长要关心孩子的学习。

班主任经常性问我们要班费，买班级物品之前也不与学生商量讨论，这样合适吗？

这是你遇到的班主任，没事找{拼音：zhǎo}事做，自己找自己的麻烦！

你可以给班主任说明自己的想法：并且明确的告诉班主任：你只要做好你份(拼音：fèn)内的(读：de)工作，不用为(繁体：爲)我们操心过多了！

如{pinyin：rú}果，一切工作都事无巨细，这样会影响你的心情，影响你的健康的！

诸葛亮就是太操劳了，所以才英年早逝！希望(拼音：wàng)你不要步他的后尘！

上课一直问老师问题，老师说我是杠精怎么办？

对于课堂上一直问老师问题，这应该属于动脑好学的学生(读：shēng)，只要你提的问题不能跑出所讲的知识，当然也可以由所学的知识去联系生活实际，对于这[繁：這]些问题。老师决不会说你是杠精的。

如果你无休止的问一些与课堂所学知识无[繁：無]关的问题。老师说你nǐ 是杠精，不为错。因yīn 为你问问题问偏了，问的与所学知识不搭边，这还会扰乱课堂秩序，还会影响到课堂效率，你这叫课堂捣乱。

课堂上教师与(繁：與)学生互动是必须的，前体（读：tǐ）是得围绕教育教学目标。这种杠精式的互动是不利于课堂教学(繁体：學)互动，也不利于提升教育教学质量，必须克制！

作为一名高二的班主任，怎样让学生积极的去问老师的问题呢？

学生经常问一些超出范围的问题，老师该不该帮助其解答？

1、鼓励尖子生创造性学习，主动探究知识的奥秘，激起求知欲望，点【pinyin：diǎn】燃热爱知识的火花，培养《繁体：養》孩子们主动钻研和探究精神。对于善思乐学爱《繁：愛》问的学生，作为教师极为欢迎。

2、基础薄弱的学生，以掌握基础知《zhī》识为主，具备基本能力，养[拼音：yǎng]成良好习惯，发展学习兴趣，牢固{pinyin：gù}基础，会举一反三，融会贯通。

3、我们教师会关注(繁体：註)到每（读：měi）一个学生，为每个孩子的学习负责，主动帮《繁：幫》助学生解决学习中的困惑。

我们和(读：hé)家长有着共同的目标:让每měi 个孩子都能成功！希望我的回答能够解除家长朋友的顾虑！

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