三流老师教知识，二流老师教方法，一流老师教什么？有个朋友给我讲过他亲身的经历。那一年，他在一个乡村中学任教，突然有一天，一个叫郭生的学生没有来上课，郭生平时成绩很好，学习也很用功，从不缺席迟到。结果连续几天都没去到校
三流老师教知识，二流老师教方法，一流老师教什么？
有个朋友给我讲过他亲身的经历。那一年，他在一个乡村澳门银河中学任教，突然有（练：yǒu）一天，一个叫郭生的学生没有来上课，郭生平时成绩很好，学习也很用功，从不缺席迟到。结果连续几天都没去到校。
周末那天早晨，他骑着自行车，跑了十几里路，找到郭生的家。却发现郭生[shēng]家里大门紧锁。邻居告诉他{拼音：tā}，郭生爸爸带一个小三跑了，他妈喝药在医院抢救。
朋友找到县医院，郭生的妈妈经过抢救已（yǐ）经脱险(繁体：險)，郭生愤愤地告诉他，他不想上学了，他要找到这对狗男女宰了(繁：瞭)他。
朋友把郭生带到病房外边，问他：你很爱你的妈妈吗？郭生重重地点《繁：點》点头。
朋友说：如果你为了替你妈报仇，毁huǐ 了自己的一生，你妈会快乐吗？
郭生茫然地看着zhe 他。
朋友说：大人之间的恩怨你管不了，你母亲《繁体：親》已经受到伤害了[繁：瞭]，如果因为你，再次让她受到伤害，你这是爱她[读：tā]，还是害她？
郭生（shēng）再次看着老师，问：老师，你说我应该怎么办？
朋友说：你应该回（繁体：迴）到学校去，好好学习，你有出息了，你妈就会快乐，你【pinyin：nǐ】说对不[pinyin：bù]对？
郭生又回到学校，但是情绪还在【zài】反复，成绩也时起时伏。朋友就经常找他谈心，给他选了几本名人传记让他读。过了一段时间，郭生{拼音：shēng}终于走出阴影。
有一次(读：cì)，他问：老师，学习有没有yǒu 捷径？朋友沉思一下说：有！学会自学，就是最大的捷径。
郭生不解地看着他[pinyin：tā]。
朋友问：我要你【pinyin：nǐ】学，和你自己要学，你觉得哪种方式效果更好？
郭生想了一下说{pinyin：shuō}：当然是我自己要学效果好了。
朋友说：到了初中阶段，你已经具备了一定的自学能力，在老师未教之前，你先自学，再听课时，你的感觉就{拼音：jiù}不一样了。何况，人的一生中，在学校的时间很短，要想有所成就，大部分时间[繁体：間]要yào 靠自学。只有自学，你才知道自己哪里不足，只有独立思考，你才能记忆深刻。只有自学，才能把别人的东西变成自己的。
自此之后，郭生的成绩突飞猛进，远远超过同龄人，后来在一所名校读博。
去年春节，他特地去看望朋《péng》友，他告诉朋友，他想毕业之后到学校去当老师，也像当年朋友那样去关（繁：關）怀和引导{pinyin：dǎo}学生。
后汉书上有一句话（繁：話），叫经师易遇，人师难遭。意思是说，传授文化知识的老师好找，而教学生如何做人的老师难以遇到。中国还有一句老话，叫授人以鱼，不如授人以渔。意思是说，给人一条鱼(繁体：魚)，吃完就没有了，而给人捕鱼工具，教人捕鱼方法，就可以什么时间想吃鱼，就可以自己去逮。
三流的老师是授人以鱼，二流的老师是授人以渔，一{拼音：yī}流的老师既授人以渔，还让你懂得为什么(繁：麼)要去捕鱼。
一流校长抓校风，二流校长抓校容，三流校长抓出勤。你有何评价？
校风包括了校容和出勤等，如果校长是统帅，那么抓校容、出勤等工作的就是将军。工作就是各司其职。不明其职，工作起来就会胡为。任何一个单位，都不应缺少三个部门：设计，执行，监督{拼音：dū}。
在zài 学校，校长副校长属设计层，校长是总设计（繁体：計）师，副校长同时也兼执行(比如教学、德育、后勤副校长)，副校长及中下层干部属执行层，党团组织和工会属(繁：屬)监督层。
谈到这，应明白[读：bái]校长该干什么了吧。
校长必须抓好三件工作{拼音：zuò}：
一、顶层[繁体：層]设计。包括发展zhǎn 规划、制度建设和教育理念锻造。这是学校现在、未来能否持续向好发展的关键。这属于方向机制建设。
中国校长太缺顶层设计思想和能力。一所学校，每任校长各想各的，各干各的，搞来搞（gǎo）去，都不明（míng）白：学《繁体：學》校将走向什么样的未来，现在要干什么？
二、队伍建设。校长事必躬亲，看kàn 起来勤奋，实际活像一个糊涂的家庭主妇(繁：婦)，从早忙到晚不知在忙什么。问题出在队伍没建设好，队伍建设不好，即使校长忙死，工作也忙不好。这属于执行机制建设。
三、文化建设。学校文化好，不令则行开云体育；否则，虽令不行。这属于认同归属机(jī)制建设。
一流校长抓校风，二流校长抓校容，三流校长抓后勤，这句话是流《liú》传几十年的旧话。其实，人们眼中，教风好学风好就是好学校，其实教风好【拼音：hǎo】学风好应该是每个校长必须要做的基本职责和任务。
从这个角度来说，校风好只是校长尽职尽责了而已，谈不上什么“流liú ”。
中国几十年的【de】高速发展，首先是建立在解放思想之zhī 基础上的，如果没有改革开放理论的提出、实施，中国哪有如{rú}今之丰硕成果。最智慧的就是邓小平同志，他是改革开放的总设计师。
一流的教师二流的学生与一流的学生二流的教师相比，哪个更容易培养出人才？
我个觉得善待一线老师的校长就是一流校长。有些校长非常关注学生而忽略老师，对学生和若春风而对老师冷若冰霜，这样的校长算不上好校长。一所学校的氛围，与校长的水平，胆识和胸襟习习相关。我比较赞成一流校长抓文化，但何谓文化，要弄清楚。有些人认(rèn)为校园文化就是装扮好校园，贴满标语口号，搞很多活动等等，这只是表面工作。对于【yú】老师而言，校园文化就是学校领导尊重老师，善待老师，相信老师
老师与老师之间关【guān】系融洽，相处愉悦。
有些学校，老师工(读：gōng)作负荷重，压力大，身体很累。这还不算，由于学[繁体：學]校领导和老师之(读：zhī)间，老师与老师之间关系紧张，更让心累，这更让老师觉得累。
当好校长不容易，这一点要承认。其实校长有理念有梦想是好的，但一定不要强行推行自己的理念，有些校长非得把自己的【拼音：de】学校办{pinyin：bàn}出"特色"，但为了这个"特色"，可能是《shì》对老师无休止的折腾，老师会比较烦的。
校长要抓成绩，一流校长会把校园文化和成绩并重。那{拼音：nà}些只说校园文化而觉得成绩无所谓的校长，实际上也是误人子弟，你可以畅《繁：暢》谈分数不重要，但对《繁体：對》每个学生而言，分数的确很重要。
一流老师教炼金术，二流老师搞题海战术，三流老师玩押题术对吗？
请不要给老师分三六九等！每位老师都有自己的教学特色，不能说哪一种一定好，更不能说哪一种就一定不好。老师就像耕种者，有工具有实力有技能，但手里的种子，能不能长成参天大树，仅凭耕种者是不可能的！每个[繁：個]学业【yè】领域，都有自身的特殊学习方法，不同的学业领域，有不同的考核标准，不能一概而论，更不该把能不能成才，都归结到老师的身上。
能不(bù)能学以致用很重要，每门学科的特色都不一样，用不同的方法，针对性的去学习每门学科，才能术业有专攻。不论是真材实料【liào】的灌输方法也好，还是搞必[读：bì]要的题海战术也罢，还是针对性的考前押题也好，都是一种教学方式，能不能接受，能不能灵活运用，能不能学有所成，关键还在于所教授的学生！学生的接受能力，学生的学习能力，学生的融会贯通能力，都是学生自己要努力去具备的能力。老师能教的是有限的，能不能挖掘出宝藏，就看学生自己的领悟能力了。
一流老师教慢班学生其教学成绩能否好过三流老师教快班学生？为什么？
不一定，学苗也不容忽视，因为，一流老师长期针对好学苗，教学方法不适合慢班学生；而二流老师在长期的摸爬滚打过程中，已逐渐摸索出了一套特殊的教学经验。正所谓“苦口婆心育野马，盐碱地里lǐ 种庄稼；
为什么说一流校长抓质量，二流校长抓成绩，三流校长抓坐班签到？
小徐老师工作经历比较丰富，经历过多个校长，有著名的私立中学，也有乡镇中学，还有市里的公立中学，可以说校长的管理方式对学校的教学质量及教学成绩的高低起着至关重要的作用。一、一流校长抓质量
小徐老师刚毕业时，通过来我校招聘的私立学校，进入某市最有名的私立中学任教，校长是省劳动模范，也是教育方面的专家，他管理的学校是是全省十强中学，每年排队想进入该校的学生成千上万。该校长的办学理念是“多样课堂，乐教乐学，攻心为上”。
1、“多样课堂”是指他给予教师充分的课堂自由，鼓励创新教学，鼓励每个老师有自己独特的教学方法。
2、“乐教乐学”，是和多样课堂理念一样，鼓励老师用自己最喜欢的教学方式，达到学生乐学的效果。
记得我在该校教语文时，因为新毕业，和学生们没有代沟，春天带学生去春游，感受春天万物生长的喜悦，冬天带学生们打雪仗，感受生命中不一样的乐趣等等，校长不但不阻止，反而很欣赏而我们班的成绩也是最好的。这也应了他tā 说的教学理念“攻心为上”。
3、所谓“攻心为上”，校长认为老师只有走进学生心里，学生真真正信服你，这不仅表现在要把课上得专业、漂亮、精彩，让学生崇拜信服你，还表现在让学生发自真心的喜欢你。只有学生百分之百认可你，学生才会爱上你所教的科目，才能高质量完成学习任务。
而且，不仅他奉行师生关系“攻心为上”，他对自己选拔进来的老师也是信任有加，一片赤诚，能进入这所学校的老师，虽然每天为了提高教学质量，累得要死，但却心甘情愿，多年来回想起来，为我们校长的用人智慧和办学理念所深深的折服。除此之外，他还组织我们去各大名校观摩学（繁体：學）习优秀教师的教学方法等，不断提高我们的教学质量，这也是保证全校形成“乐教乐学”之[pinyin：zhī]风的有效办法。
二、二流校长抓成绩
小徐老师后来因个人问题不得不离开那所让人至令留恋的私立学校，回到乡镇中学和市区中学，也遇到了更多的校长。最常见的校长（繁：長）就是狠抓教学成绩的校长，这些校长张口闭口成绩，开会必会教学成绩来激励教师们，为了实现教学成绩的提高，这些校长惯于实行“题海战术”，“加班加点”，要求老师们在课堂上{拼音：shàng}一句废话也不说，只要和考试内容无关一律不废【fèi】话。
这样一来，老师和学生全部成了考试的奴隶，在日测、月考，期中考，期末考，联考等等一次考试排名和压抑下，成了机械和教与(yǔ)学，没有乐趣可言[pinyin：yán]。
虽然[读：rán]，这样的学校教jiào 学成绩还行，但多数学生和老师也都不同程度地陷入焦灼之中。
三、三流校长抓坐班签到（考勤）
目前，抓考勤的校长绝对不在少数，这样的校长，不知如何激发教师的工作积极性，也不懂管理上的艺术，一味地从老师的上班时间上来做文章，家里有事请假扣绩效，家里有病人要照顾，请假不得超过一天，开会总拿考勤做文章。这幸运飞艇样一来，老师们总处于被监视和被质疑的状态，心里总觉得不对[繁体：對]劲，于是出现出工不出力的现象，实在是校长管理学校上的一大败笔。
总之，什么[繁体：麼]样的校长成就什么样的学校，教育本身就是一颗心撼动另一颗心，是心灵和心灵的感召，如果一个[拼音：gè]学校被校长管理的冷冰冰的，同事之间勾心斗角，或者没有向心力，没有事业心，那么势必该校的教学质量和教学水平都会一直走下坡路。
为什么说二流人才当老师？
首先感谢邀请，我想我们要明确一个观点:何为一流人才，又何为二流人才？难道只有高学历人才才属于一流人才，而普通学历（指非重点本科大学）就是二流人澳门伦敦人才？我想应该不会是这样。我们现如今的社会虽然看似不近乎人情，但是又有这样一【yī】句话，三百六十行，行行出状元！
假如你现在是一个普通本科的大学毕业生，在别人的眼中可能你就是一个二流人才，或者更末端，但是你拥有一项任何人都比拟不了的技能，那么你会心甘情愿一辈子沉寂在教师行业么（此处并没有说教师行业不好，反而我很高尊重这个职业），显然答案是否定的。但是可能会有人说这只是个别特例，假如我是一yī 个普通本科毕业生，并且什么技能也都不会，那么我【wǒ】想你首先应该反思一下你自己了，这么多年你到底在干什么？？？
再换另一个角度，你是一个所谓的一流人才，但是就是喜欢教师这个行业，那么[繁：麼]请问你的选择又是什么？相信很多人在理想与现实面前会选择现实(繁：實)，那么理想的树立又是为了什么？
所以一流人才二流人才并不重要，每个人都有自澳门巴黎人己的专长[zhǎng]，只要肯努力，这个社会总有你的一席之地，二流人才不一定都是老师！
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