幼升小的孩子，真的有必要去学数学思维吗？首先，我自己就教小学一年级数学，我认为学习数学思维是非常有必要的。其次，数学思维并不就是意味着加减法，除了数量关系，还包括了规律，逻辑思维能力等等。从儿童的身心发展规律来看，一般发生在4岁左右，有些孩子可能会提前，这时候孩子开始对数学，数量关系，排列顺序，形体特征等表现出兴趣
幼升小的孩子，真的有必要去学数学思维吗？
首先，我自己就教小学一年级数学，我认为学习数学思维是非常有必要的。其次，数学思sī 维并不(练：bù)就是意味着加减法，除了数量关系，还包括了规律，逻辑思维能力lì 等等。
从儿童的身心发展规律来看，一般发生在4岁左右{pinyin：yòu}，有些孩子可能会提前，这时候孩子开始对数学，数量关系，排列顺序，形体特tè 征等表现出兴[xìng]趣。
所以说，幼升小时期的数学准备不是让孩子提前学小学课本，狂刷题，而是培养孩子的一些数学能力，培养他对数的感觉，对图形xíng 的感{拼音：gǎn}觉，学会有序思考，学会解决问题的思路等等。
想陪着孩子的数感，一定要让孩子多去数实物，爸爸妈妈在[读：zài]家可以让孩子数数，数水【pinyin：shuǐ】果，数（繁体：數）楼梯等等。
玩积木的时候，可以玩找规律的游戏，还可以让孩子认识人民币，玩买卖的游戏，孩子非常[cháng]喜欢，又是一个很好的数[繁：數]学场景。
所以，学龄前儿童学数学，一《练：yī》定要重思维，并且主意运用游戏的方式，寓yù 教于乐。
图[繁体：圖]中是我女儿在对硬币进行分类整理。
低年级孩子有必要报线上数学思维课吗？
不管是选择线上课程，还是线下辅导班，或者自己跟着教材学，绩优生数学进行拓展越早越好。低年级数学相对简单，其实小学数学校内课程对于大部分孩子都比较轻松，那么选择合（繁体：閤）适【pinyin：shì】的素材进行课外拓展，其实就和语文名著阅读，英语练口语一样，愿意学，学得进，会运用是标准。
从学习的角度来看，在学习区学习最高效。
如果是基础比较好的de 学生，重复在舒适区做题，反而是比较低效的。
一升二数学培优
课外数学同样是系统课程，王老师不建议绕着一个知识点套路学习，要选择系统课程。从方法上shàng ，教给孩子思考工(练：gōng)具，形成自己从基础到进阶题型的突破才《繁体：纔》是关键。
一升二阶段学习鸡兔同笼，显然不是系统的课程体{pinyin：tǐ}系，慎重选择！
一年级数学在课内基澳门巴黎人础上，有完善的课外培优体系，可以参考下表考纲进行拓展（zhǎn）指导。
课外培优是阶梯性的，需要循序渐进[拼音：jìn]，从基础（繁体：礎）题型到进阶，要（pinyin：yào）从系统学习的角度来看待。
澳门新葡京低年级更（gèng）多是激发孩子数学学习兴趣，经历思考过程。
数学思维启智需要从观察力世界杯，逻辑推理能力，空间想象力，运算能力{读：lì}等多方面进行拓展。
引导方法很重要，不要模仿套[pinyin：tào]路，要经历思考过程，会不会应用去解决问（繁体：問）题是标【pinyin：biāo】准。
每个孩子学习准备不同，其实家长最有发言权，孩子愿意学[拼音：xué]，那么说明是有学习动力的，具体是否采用线上，还是线下，取（pinyin：qǔ）决于学习反馈和提升。
课皇冠体育外培优还是长期学习，要从基础题型xíng 逐步进阶的，所以最好选择系统体系。
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