呼{拼音：hū}风唤雨的世纪提出三个问题

呼风唤雨的世纪用了哪些说明方法？呼风唤雨的世纪。的说明方法作比较　举例子比如（1）作者将人类“上百万年”与“最近一百年”的生活变化进行对比，运用了（　作比较　）的说明方法，突出20世纪人类生活的变化快

呼风唤雨的世纪用了哪些说明方法？

呼风唤雨的世纪。的说明方法作比较　举例子比如（1）作者将人类“上百万年”与“最近一百年”的生活变化进行对比，运用了（　作比较　）的说明方法，突出20世纪人类生活的变化快。（2）“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体……”这里运用了（　举例子　）的说明方法。

作用是中心句，“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制.文章接下来介绍了科学技术带给人类世界的巨大变化.

课文运用了作比较、举例子等说明方法。作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

《呼风唤雨的世纪》还能提出以下问题：课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢？地球村说明了什么？学完课文后，你们又是怎样认识“呼风唤雨”的呢？