小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不同工具测量同一[读：yī]物体的长度的过程，体会统一【拼音：yī】长度单位的de 必要性。
2．认识厘米，体会huì 厘米的实际意义。
3．能估计较澳门金沙小物体的长度，会用刻度尺（练：chǐ）测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必(读：bì)要性，掌{pinyin：zhǎng}握测量方法以及能用“厘米”作单位。
教学难nán 点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教学[繁体：學]过程：
一{pinyin：yī}、创设情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划澳门新葡京。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除(chú)了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报[繁体：報]：铅笔、文具盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的《拼音：de》结果一样{练：yàng}呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看(读：kàn)来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什{pinyin：shén}么（繁体：麼）工具测量物体的长短呢？
二、互动新授shòu 、探索交流
1、活动一：认识[繁体：識]刻度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你（读：nǐ）的尺子(练：zi)拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道（拼音：dào）的，小组内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里（繁：裏）也有一把尺子，它是尺子的一部分，快kuài 看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课[繁：課]件出示直尺。
师：谁来说[繁体：說]一说，在尺上你们发现什么了?
生：看到尺子上有澳门永利数（繁：數）字。
师【练：shī】：有哪些数字呢？我们看一下。
谁和他（tā）的发现不同？
生：我看到尺子上有cm。（板书[繁：書]）
师：你真是个善于观{练：guān}察[练：chá]的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单位，当我们在zài 测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。
师：谁还想说你看到什么了(拼音：le)？
生：我看到尺[练：chǐ]子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表《繁：錶》示什么意思呢？（0刻度）表(繁：錶)示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻度#29
生：表(拼音：biǎo)示起点。
师(繁：師)：还有什么呢？
生：尺子上还有许多长短不一的直{pinyin：zhí}线。
师：你的眼睛真厉害，他发现了尺[chǐ]子上有很多长短不一的小线，我们看看(读：kàn)，这长短不一的线叫刻{kè}度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找到这么多{duō}的小秘密。
2.活动二(读：èr)：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就【练：jiù】是1厘米。自己找[拼音：zhǎo]一找。并和同桌说一说。
师：同学们快来找一找自己的尺子上，还有刻【拼音：kè】度几到dào 刻度几中间的长度也是1厘米？
指名学生上台《繁体：颱》自由说一说。
师：同学【练：xué】们（繁体：們）的意思我明白了，也就[拼音：jiù]是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘[拼音：lí]米的长度）
（2）体会1厘【练：lí】米的长度
a.师：同学们1厘米到底有多长[繁：長]呢？请同学xué 们试着用拇指和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指（zhǐ）比画1厘米的长度，有的大约【繁：約】是(练：shì)这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚（hòu）度够（读：gòu）一厘米吗？（比1厘米短一（练：yī）些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好大（练：dà）家把手放【pinyin：fàng】下，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看《读：kàn》谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么[繁体：麼]东西的长大约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上[读：shàng]或在我们的生活中，找一找，比（练：bǐ）一比，哪些物体的{练：de}长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订[繁：訂]书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪{练：nǎ}些物体是1厘米）
3.活动dòng 三：在尺子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是（shì）2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找(拼音：zhǎo)，（课件出示尺子）
生（读：shēng）上台发言。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度（练：dù），你们有什么发现吗？
生回（繁体：迴）答：从0到几就是几厘米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真{拼音：zhēn}好，从0到几就是几厘米，这zhè 几厘米就有几个1厘米。（课《繁：課》件演示）
4.活动四：学生测量铅笔的长[繁体：長]
a.师：那你能估一估你的{读：de}铅笔的长大约是几厘米吗？
生回答（多位同学回《繁：迴》答）
师：到底是几厘米呢，大家赶快（拼音：kuài）量一量。
b.教师示范，学生（读：shēng）动手量一量。同桌交换测量。
c.说一说它们这极速赛车/北京赛车样量对吗（读：ma）？
师：听(繁：聽)说呀动物学校的小xiǎo 熊，也在学着用（读：yòng）尺子量物体的长度呢？你们想不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看【pinyin：kàn】她们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是{练：shì}错的，为什么？
5．活动(繁体：動)五：量一量，画一画
（1）师：老师给大家发了一张小{xiǎo}纸条快拿出来(繁：來)小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其【读：qí】他学生估计后，再说测量结果）
（3）测量桌子的长(繁体：長)度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注[zhù]意些什么呢？
我们在量物体的长度时，要把一澳门新葡京端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几(繁：幾)厘米。（板书）
#28三）小结知识课(繁：課)后延伸
今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比较短（读：duǎn）的物体的[拼音：de]长度，一般用厘米作单位（板【bǎn】书课题）
那大家都学会测量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家帮老师测一测【pinyin：cè】操《读：cāo》场的长，好[hǎo]吗？
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