大班向日葵刮画教案大班向日葵超轻黏【读：nián】土手工教案？

大班向日葵超轻黏土手工教案？材料准备：　　黄色橡皮泥、绿色橡皮泥、橘色橡皮泥、牙签。　　捏制过程：　　1.小朋友现将自己准备好的橡皮泥在手中揉捏一下，让橡皮泥变得柔软，放在塑料袋中保存；　　2.小朋友

大班向日葵超轻黏土手工教案？

材料准备：

　　黄色橡皮泥[读：n澳门永利í]、绿色橡皮泥、橘色橡皮泥、牙签。

　　捏制《繁：製》过程：

　　1.小朋友现将自己准备《繁体：備》好的橡皮泥在手{练：shǒu}中揉捏一下，让橡皮泥变[繁：變]得柔软，放在塑料袋中保存；

　　2.小朋友先取出（繁体：齣）橘红色的橡皮泥，用手将其捏成圆饼状；

　　3.用牙签【繁体：籤】在圆饼状的橡皮泥上压出格子状，压的时候，要斜着进行，保持格子状是菱形《拼音：xíng》；

　　4.再取出黄色的橡xiàng 皮泥，将其分成几个小部分，分别将其捏成花瓣状；

　　5.将绿色的橡皮泥取出来，做【拼音：zuò】出花杆和叶子，注意叶子zi 上面（繁：麪），要用牙签压出纹络；

　　6.将做好的花瓣和叶子捏合(繁体：閤)在之前做好的圆饼澳门银河上，一个有意思的向日葵就捏好了。

　　制作总结{繁：結}：

　　通过实际操作，真【拼音：zhēn】正认识更多的事物。

电子教案或手写教案，只是不同的呈现形式而已，或者说使用了不同的存储介质，与学校的管理水平及现教应用水平本来是没有关系的。

但是，强迫教师必须写{pinyin：xiě}纸质教案，确实反映了一(读：yī)所学校管理、教研水平较落后（读：hòu）。

要求教师写纸质教案，一般基于两个原因。

一【练：yī】是学校不{bù}信任教师会认真备课，若允许用电子教案，可能会有很多人从网上下载。

二是学校在教研工作这块缺乏自信，上级来检查时，拿纸质教案出澳门威尼斯人来《繁体：來》心里才踏实。

备课【练：kè】应该是教师自发主动的行为。如同一个人登台演讲{练：jiǎng}之前，肯定会做充分的准备，方方面面考虑周全，万一出了纰漏，不但自己丢脸，演出也会弄砸。

老师上课之前，为了顺利推进课堂流程，实现教学目标，肯定（读：dìng）也会认真备课，甚至反复在心中预演【拼音：yǎn】。

如果不是这zhè 样，而是仓促上阵，脚踩西瓜皮。那就表明，学校的管理有问题，没有充分调动教{练：jiào}师工作积极性，教师在教学教研上缺乏主动。

也就是说，学校的发展与教师个人的（拼音：de）发展目标不一致，甚至相悖。学校只(繁体：祇)有选择站在教师对立面，用强权逼迫教师服从自己的{读：de}意志。

这样的学校，教jiào 师固然痛苦不堪，管理者也举步维艰。

电子教案是大势（繁体：勢）所趋。相比纸质教案，前者易于修改、传播，形式丰富多样，能与现代化教学手段深度结[繁体：結]合（繁：閤），相得益彰。

至于《繁体：於》说易于抄袭，这方面，纸质手写教案不也一样吗？没有电子教案之前，又有多少人写原创教案？那时候，很多人抄教{拼音：jiào}学参考书，大量时间和精力被无谓地浪费。

既然都是抄，还不如抄电子教案，复{练：fù}制粘贴即可，节省出来的时（繁：時）间，还可以做点更有（练：yǒu）意义的事。

优秀的学校管理者，从不将自己置于教师的对立面，而是把凝聚共识作为首要的任务，把“上下同欲”作为[繁：爲]一切{读：qiè}工作的出发点。

努力(lì)使教师对学校产生直播吧归属感，对管理产生认同感，对职业产生自豪感。

赋予教师最大的教学自主权，决不以专家自居教给老师们如何上课。而是以目标为导向，将学校的发展目标与（繁：與）教师个人的发展目标统一起极速赛车/北京赛车来，心往一块儿想，劲往一块儿使。

这样的学校，校长和老师，是互相（拼音：xiāng）成就，而不是互相拆台。

这样的学校，根本不需要规定教师[繁体：師]们使用手写教案还是电子教案，因为老师们自会作（拼音：zuò）出最合适的选择。